18 井冈翠竹 课件2024-2025统编版七年级语文下册(共27张PPT)

(课件网) 井 岗 翠 竹 袁鹰 写作背景 本文是作者于1960年10月第一次瞻仰革命圣地井冈山后写的一组散文中的一篇。 当时，我国正处于严重困难时期。作者访问井冈山，看到当地人民改造山河的创业艰苦，想到老一辈革命家披荆斩棘、筚路蓝缕的英雄伟绩，感受到了井冈山的精神和井冈山人的性格。 受到深刻教育和强烈感染的作者，回京后陆续撰写了一组散文《井冈山记》，旨在向广大青年传达其所见、所闻、所感。他从众多给自己留下难忘印象的井冈山景物中，选中毛竹作为写作对象，创作了《青山翠竹》（原题）。原文在选入中学语文课本时，更名为《井冈翠竹》（是其中的第三部分）。 任务一：理脉络———赏翠竹之美 任务二：探事迹———悟翠竹之魂 任务三：品文韵———传井冈之志 赏竹子 悟品质 传精神 任务一：理脉络———赏翠竹之美 同学们，这是井冈翠竹的宣传视频，但是视频缺少一句宣传语，你看看这篇文章中的那一句话最合适呢？ 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子! 天下的竹子数不清，井冈山竹子第一名。 井冈山五百里林海里，最使人难忘的是毛竹。 井冈山的翠竹啊，你是革命的竹子! 赏竹子 悟品质 传精神 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 1.梳理脉络。请为文章划分段落层次并概括。完成下列填空。 1-4：描绘井冈山 ，点明它是 。 毛竹的风采 革命的竹子 5-12：叙写井冈山毛竹 。 5-9： 。 10-12： 。 13：赞颂井冈山的竹子，赞颂 。 的贡献和精神 革命战争时期 社会主义建设时期 革命气节和革命精神 总 分 总 赏竹子 悟品质 传精神 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 @仲可语文 示例： 第 段的 （语句），运用了 手法， 体现了翠竹 的特点。 赏竹子 悟品质 传精神 2.我们发现作者对翠竹的描写贯穿全文，那这到底是怎样的一片翠竹呢 请同学们默读课文，勾画出文中描写井冈翠竹外形、生长环境的语句，分析其特点。 地位高，数量多 从远处看，郁郁苍苍，重重叠叠，望不到头。到近处看，有的修直挺拔，好似当年山头的岗哨；有的密密麻麻，好似埋伏在深坳里的奇兵，有的看来出世还不久，却也亭亭玉立，别有一番神采。 外形特点：挺拔、茂密 这里为什么要把竹子比喻成“岗哨”和“奇兵”呢？ ①外形和状态上有相似之处 ②引发对过往岁月的回忆，经由竹联想到人，为下文品格的挖掘作铺垫。 3.竹子作用：广泛 【对比品读】 下面文字能否调换顺序？ 原文 用它搭过帐篷； 用它做过梭镖； 用它当罐盛过水， 当碗蒸过饭； 用它做过扁担和吹火筒； 在黄洋界和八面山上， 用它摆过三十里竹钉阵， 改文 用它摆过三十里竹钉阵， 用它做过扁担和吹火筒， 在黄洋界和八面山上， 用它当罐盛过水， 当碗蒸过饭； 用它做过梭镖； 用它搭过帐篷； 不可以，原文的顺序从“搭帐篷”到“摆竹钉阵”，呈现了一种从日常生活到战斗场景的递进，逐渐增强紧张感和历史厚重感。这种顺序让读者先感受到竹子的日常用途，再逐步引入其在战斗中的重要作用，情感上有一个自然的过渡。 竹子作用：广泛 赏竹子 悟品质 传精神 任务二：探事迹———悟翠竹之魂 小组探究讨论： 井冈翠竹，如果老师把这个翠字 ... ...