2024-2025统编版八年级语文下册第三单元 综合性学习 古诗苑漫步 课件(共23张PPT)

(课件网) 诗词是传承古今的歌唱，“大江东去浪淘尽，千古风流人物”；诗词是感动天地的情怀，“好雨知时节，当春乃发生”；诗词是勇担使命的理想，“东临碣石，以观沧海”；诗词是创造未来的力量，“数风流人物，还看今朝。”“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。” 古诗苑漫步/ 综合性学习 古诗苑漫步 1.感受中华诗词源远流长的历史风貌，领略多姿多彩的创作风格，体会博大精深的思想内容。了解诗、词与现代诗的区别。 2.领会诗歌意境，揣摩语言，把握节奏，声情并茂地诵读古 诗。 3.学会用书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等艺术形式品读古 诗，加深对古诗的理解，提高审美情趣与文化品位。 4.试辑录一本专题诗集，提高独立思考能力和合作探究意识，感受精神劳动的艰辛与创造成果的喜悦。 活动目标 诗歌是四大文学创作体裁之一，是最早产生的文学体裁，它起源于劳动，由劳动者集体口头创作，并和音乐、舞蹈结合在一起，后来才具有独立形式。我国古代称入乐的为歌，不入乐的为诗，现在所说的诗歌主要指诗。 诗歌常识 知识备查 关雎 求圆的周长，面积带不带兀 艺术表现力和审美意义：古代诗词追求音韵之美和意境的营造，强调表达情感和思想；现代诗歌注重真实性和直观性，关注社会现象和人类命运。 语言形式和韵律要求：古诗有着较为固定的语言形式和严格的韵律要求，现代诗在语言和形式上比较自由，意象更加新奇，写起来比较洒脱。 诗给人的感觉是庄严肃穆，词给人的感觉是偏向生活。 诗的情感表达偏于庄重，词的情感表达偏于妩媚。 诗的情感表达偏于显豁明朗，词的情感表达偏于含蓄蕴藉。 诗、词与现代诗的区别 1.根据自己擅长的艺术形式，参与到自己喜欢的创作小组中去。艺术形式可以是书法、绘画、音乐、舞蹈、戏剧等。 2.在小组中提出自己的创作思路，确定创作方案。小组分工合作准备或排演，在班里集中展示。 3.小组推荐代表发言，谈本组的创作思路，以及对不同艺术形式表达效果的认识。 戏曲中的诗意 1.怕流水年华春去渺，一样心情别样娇。———《锁麟囊》 2.我只索坐幽亭梅花伴影，看林烟和初月又作黄昏。———《梅妃》 3.山高地阔兮见汝无期，更深夜阑兮梦汝来斯。———《文姬归汉》 4.随风弱柳垂金线，灵和堂里学三眠。———《红拂转》 5.一霎时把七情俱已昧尽，参透了酸辛处泪湿衣襟。 ———《锁麟囊》 6.去时陌上花如锦，今日楼头柳又青。可怜侬在深闺等， 海棠开时又到如今———《春闺梦》 1.确定专题，选择古诗。如古诗中的春夏秋冬，古诗中的风花雪月，古诗中的湖光山色，古诗中的名胜古迹，古诗中的离情别绪等。将相关古诗辑录起来，并按照一定的顺序排列。 2.注释评点。要给每首诗做出注释，并撰写简要的赏析、评点文字。组内成员要分工合作，既要独立完成各自的任务，又要及时沟通交流。 3.编辑成集。为诗集起一个新颖别致的名字；设计版式、插图、封面；还可以写一篇“前言”或“编后记”，简单记录这本诗集的编辑过程。 4.交流分享。诗集编好之后，小组之间互相传阅、评价，共享“编书”的快乐。 野火烧不尽，春风吹又生。这句诗出自白居易十六岁时的《赋得古原草送别》，堪称中国流传最广的古诗之一。我们小时候都曾背诵过，随着成长，对诗意的理解也日益深刻。如今，这句诗不仅象征着生活的开始，更鼓舞着我们抓住新的希望与机会，去创造更佳的成绩。 ... ...