中小学教育资源及组卷应用平台 语文园地 教学目标 1.了解本单元长文章的特点，交流把握长文章主要内容的方法。 2.积累“囊萤夜读、悬梁刺股”等6个成语，能选两三个讲出成语里的故事和含义。 3.体会不同比喻句表达的不同感彩，并仿写。 4.朗读、背诵《独坐敬亭山》。 教学重难点 1.交流把握长文章主要内容的方法。 2.掌握运用不同比喻句表达不同的感彩的方法。 3.积累古诗。 教学准备 多媒体课件。 教学课时 2课时 第1课时 课时目标 1.交流把握长文章主要内容的方法。 2.学习一组与古人读书求学有关的成语，知道其中两三个成语的故事和含义。 教学过程 板块一 交流平台 1.回顾课文，导入新课。 （1）师引导：同学们，本单元我们学习了哪些课文？ （2）生交流后师出示本单元课文题目。 （3）比较3篇课文在结构上的异同。 ①师引导：现在请大家翻开课本，快速浏览第六单元课文，看看3篇课文在结构上有什么相同和不同的地方。 ②示例：相同之处在于篇幅都比较长，而且都是分成几个部分来写的；不同之处在于《小英雄雨来（节选）》用序号来标示每个部分，《我们家的男子汉》用的是小标题，《芦花鞋》用的是空行。 2.交流学习篇幅较长的文章的方法。 （1）师引导：在平时的阅读和学习中，我们常常会遇到这类篇幅较长的文章，遇上这类文章，我们应该怎样更高效地去阅读呢？《小英雄雨来（节选）》中给出了几种阅读的方法，对于阅读长文章，你们有什么看法呢？这节课我们就进入“交流平台”栏目去学习讨论吧！（板书：交流平台） （2）师引导生学习“交流平台”中的方法。（出示课件） ①生自由读。 ②师指名说说从“交流平台”中学到的方法。（相机出示课件） （3）师引导讨论交流：你还知道哪些阅读长文章的方法？ ①生小组内讨论交流，将交流结果简单地记录下来。 ②师指名交流汇报结果，及时给予指导，相机出示课件。 课件出示： 阅读长文章的方法： 略读，只需要掌握文章的大意和纲目，不要一字一句地琢磨。 快速默读，一目十行。 跳读，只要抓住文章的主要部分，选读某些自己想要看的章节。 …… 3.师引导生结合自己的阅读实际，谈谈怎样运用这些方法阅读。 （1）同桌互相交流，结合本单元课文和课外阅读，谈怎样运用这些方法读较长的文章。 （2）生畅所欲言后，师指名交流。 4.师小结：高尔基说“我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义”。今天我们学到的阅读长文章的方法能帮助我们更快、更好地阅读。希望同学们能将这些方法运用到我们平时的阅读中去，这样不仅能提高我们阅读的效率，还能让我们对长文章的理解更透彻。 【设计意图】“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”课堂上提出的阅读长文章的方法是理论性的，光凭说教学生是不能融会贯通的，必须结合自己的阅读实际去理解，这样才能更好地掌握这些阅读方法，才能运用这些方法读更多的文章。 板块二 词句段运用 1.学习与古人读书有关的成语，知道它们的故事和含义。 （1）课件出示课本中的成语。 （2）生自由读成语，做到读准字音。 （3）生交流讨论，弄清它们的故事和含义。 ①小组内交流。结合课前查找的资料，小组讨论交流这些成语的故事和含义。 ②全班交流。（相机出示文字及视频） （4）拓展知识。 ①师引导：你还知道哪些与读书有关的成语？（示例：韦编三绝、孜孜不倦、学富五车、满腹经纶……） ②师：学了这些成语，你有什么收获？（引导生从刻苦学习，认真读书等方面谈体会） 第2课时 课时目标 1.在具体的语境中体会比喻句表达的不同情感，练习仿写。 2.积累古诗。 教学过程 板块一 词句段运用 1.课件出示“词句段运用”第二题中的两组句子，师引导生体会加点部分表达的不同感情。 (1)读一读。师指名读；男女生比赛读；全班齐 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
