Lesson 3 we are having a sports meet. Period 1 表格式教学设计

Lesson 3 we are having a sports meet.：Period 1教学设计 教学主题 Look and listen & Look, listen and say & Ask and answer & Let ’s chant 一、教材分析 Look and listen板块主要通过听力练习 , 呈现本课的话题 , 提高学生听音能 力的同时 , 也为下一板块的学习做铺垫。 Look, listen and say板块主要通过 Alice和 Lingling观看运动会的场景 , 呈 现了现在进行时的特殊疑问句、一般疑问句的语义和语用情景 , 以及序数词 first , second 和 third 的用法。 Ask and answer借助板块二的语境和话题 , 通过谈论运动项目来操练现在 进行时的单复数形式。 Let ’s chant板块通过一首朗朗上口的歌谣巩固本课的知识点 , 活跃课堂 气氛。 二、教学目标 1. 知识目标。 (1)能听懂、会说、认读、会写单词 fast , high , her。 (2)能听懂、会说、认读、会写句子“Steven runs fast. He is the first. what are they doing They ’redoing the high jump. Is John doing the high jump, too No , he isn ’t. ”。 2. 能力目标。 (1)能借助图片听懂谈论学校运动会的录音材料。 (2)能够在图片、实物的帮助下 , 或在真实情境中运用句型:“what are they doing They ’re … Is John doing the … too No , he isn ’t. ”谈论交流某人正在做 某事。 (3)能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)能够认真观察、积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。 (2)能够乐于与同伴合作,积极参加小组语言学习活动。 (3)热爱自己的学校,并乐于参加学校组织的各项活动。 三、教学重难点 1. 教学重点。能运用现在进行时就学校的运动会进行简单交流。 2. 教学难点。能够在真实情境中恰当运用现在进行时的陈述句、特殊疑问句和一般疑问 句进行交流。 四、教学准备 1. 教师准备：课本、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件、运动会项目卡片、不同场 景下各种活动的简笔画等。 2. 学生准备。课本、学校生活和家庭生活的照片。 五、教学流程设计 1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)教师播放学校运动会开幕式的视频,让学生观看并思考以下问题: which sports do you see in the sports meet what sports do you take part in in the sports meet (3)火眼金睛。 教师通过多媒体课件展示一些运动项目的图片和相关动词或词组,引导学 生快速读出这些单词或词组,如run, swim,jump, play football, play basketball等。 2. 新知呈现与操练。 (1)教师通过多媒体课件出示板块一的图片 , 并提问:“The school sports meet is going on. which sports are the kids playing ”, 让学生仔细观察运动会 的场景 , 激活学生已有的知识 。教师播放录音 , 让学生边看课本图片 , 边听录 音 。教师再次提出问题:“which sports are the kids playing ”, 引导学生再次聆 听对话并圈出运动会上正在进行的运动项目 , 并寻找答案。 (2)Look , listen and say板块教学。 ①教师通过多媒体课件出示 Look , listen and say板块的图片 , 教师介绍: “They are having a sports meet. Steven , Tom , peter , Ann , sally and John are in the sports meet. ”。教师边说边把这些人名卡片贴到黑板上 , 然后问学生: “what are they doing Let ’s listen and think about the questions. ”。 ②教师播放板块二的录音 , 学生听对话并思考问题。 ③师生一起核对答案 , 教师通过与学生一起验证答案的过程 , 进行板块二 的教学。 ④教师出示本板块第 1 幅图片 , 并与学生交流:“ Look , Steven , peter and Tom. what are they doing ”, 引导学生思考并回答问题 。教师根据学生的回 答 , 板书“what are they doing They ’re ... ...