《民间面塑》教学设计 【年级学科】三年级美术 【大观念】了解民间面塑及其制作方法，感受民间面塑独特的美感，学习民间工艺师敬业、专注和精益求精的工匠精神，树立中华民族传统文化认同感的同时，还要培养守正创新的意识。 【教材分析】 本课为三年级上册第10课，在新课标中属设计应用艺术实践活动，学习内容为工艺传承，学习任务为第二学段“学做传统工艺品”。本课旨在引导学生利用各种工具，材料学习制作面塑作品，并体会和学习民间面塑工艺师们敬业、专注和精益求精的工匠精神，同时在学习传统艺术的同时也要培养创新意识。 【学情分析】 三年级学生对于捏塑等工艺制作方法有一定基础，对彩泥这种材料也有很大的学习兴趣。但对于民间面塑这个题材了解并不多，也不关注，民间艺术的特点也比较陌生，因此在本课中应多引导学生关注民间面塑艺术及其特点，通过情境设置、任务驱动、游戏活动等教学方法激发学生学习的兴趣，了解并学习民间工艺师们的工匠精神，同时学会利用各种材料创新性的设计制作面塑作品，培养守正创新的意识。 【教学目标】 1.了解民间面塑的种类、形式，知道民间面塑的艺术特点，感悟民间面塑的寓意深远与应用广泛；学习民间面塑的制作方法，并尝试制作一件的面塑作品。（审美感知、艺术表现、文化理解） 2.在情境设置、游戏演示、任务驱动的教学方法引导下，欣赏、自主探究、讨论、体验的学习活动中，巧妙利用工具材料设计制作一件新颖的面塑作品。（艺术表现、创意实践） 3.在学习和制作中体会工艺大师们敬业、精益求精的工匠精神，培养热爱民间美术的热情，在传承与创新中筑牢文化自信。（文化理解、创意实践） 【教学重点】了解民间面塑的种类、形式，认识民间面塑的艺术特点，感悟民间面塑的美好寓意。初步学习面塑的制作方法，尝试制作一件面塑作品。 【教学难点】巧妙利用工具材料设计制作一件新颖的面塑作品，体会工艺大师们敬业、精益求精的工匠精神。 【教学方法】情境创设法、任务驱动法、直观演示法 【学习方法】合作探究法、讨论法、游戏法 【教学准备】泡泡泥、小梳子、安全剪刀、一次性塑料勺子、其他可用的废旧材料等。 【教学过程】 师生活动 设计意图/核心素养体现 评价任务 实物导入： 教师引导学生观察教室里的“草把子”上的面塑作品，说一说，自己在哪里见过这些作品？ 学生观察回答，联系实际生活回忆在哪里见过类似的面塑作品。 观看介绍面塑的视频，引导学生进一步了解面塑。 引出课题：民间面塑 二、情境置入：参观御小的面塑馆。（现场参观） （一）欣赏博物馆里珍藏的面塑作品，说一说你看见了哪些类型的面塑？ （二）学生汇报：面人、面花。 教师小结并板书：大美民间 （三）任务驱动：请同学们为御小创意空间面塑馆设计一件新颖的面塑作品，并举行小型面塑作品展。 三、任务挑战赛： （一）任务一：有三件面塑作品放错了场馆，请观察学习单（课件图片）上的面塑作品有什么不同？并为它们选择合适的场馆。 小结：面塑的主要表现形式有素色型、贴花型、插花型。 （二）任务二： 1.玩一玩，想一想：出示不同的生活场景，学生观察思考，选择合适的面塑。 ①寿诞贺礼②春节年供③新婚祝福 ④满月福礼 2.提问：为什么选择这些面塑作品和各自的生活场景搭配呢？ 3.小结：民间艺人不仅制作精美的面塑，还为它赋予了很多美好的寓意，并应用在生活中。板书：寓意美 （三）小悟任务三 1.教师引导：我们的民间面塑不仅应用广泛，而且它的表现手法也很有特点，不论是在外形上，还是色彩上，都有其独特的美。 2.学生分组分任务讨论：下面的面塑作品在造型和色彩上有什么特点？ 问题1：对比真实的动物，面塑动物们的外形发生了怎样的变化？ 问题2：找一找面塑作品中主要运用了哪些色彩？ ... ...
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