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课件网) 历史唯物主义·知识体系 历史唯物主义 社会历史的发展 社会历史的本质 社会历史观（第五课） 实践 人生观价值观（第六课） 社会历史的主体 价值判断与价值选择 价值与价值观 价值创造和实现 社会存在与社会意识 社会发展规律 社会发展总趋势 历史创造者 群众路线、群众观点 人的价值 价值观的导向作用 遵循社会历史客观规律 自觉站在最广大人民立场 发扬劳动精神（根本途径） 社会客观条件、主观条件 个人 社会 对立统一 第五课 寻觅社会的真谛 5.1 社会历史的本质 课标要求 核心素养目标 1.理解社会生活的实践本质； 2.领悟社会存在决定社会意识 政治认同：通过学习劳动对于人类和人类历史产生、发展的重要作用，认同劳动是历史的起点，社会生活在本质上是实践的。 科学精神：理解社会存在与社会意识的辩证关系，理解历史唯物主义与历史唯心主义的区别。 公共参与：明确劳动是历史的起点，社会生活在本质上是实践的，积极参与社会实践。 教学目标展示 教学重难点：社会生活在本质上是实践的 社会存在与社会意识的辩证关系 自主学习 要求：浏览课本57-61页，找出下列问题并做好标识——— 1.马克思关于劳动在人类产生和发展中作用的论述。 2.从实践角度来看，社会生活有几大领域构成？ 3.什么是社会存在？社会意识？社会意识的相对独立性？[重点＋难点] 4.概括总结社会存在和社会意识的辩证关系？[重点＋难点] 01 社会生活在本质上是实践的 PART ONE 人类进化示意图 “劳动是整个人类生活的第一个基本条件，而且达到这样的程度，以致我们在某种意义上不得不说：劳动创造了人本身。” “手的使用和语言、思维的产生都是在生产劳动过程中形成和发展的。正是由于劳动，人才得以从动物界中分化出来，所以是劳动创造了人本身。” 思考 ：是什么促进古猿向现代人的转变和人类社会的形成？ 劳动 创造了人的生理结构，形成了手脚分工 劳动促进语言的发展，劳动和语言一起，促使猿脑变成人脑 ① 劳动创造了人本身 一.社会生活在本质上是实践的 1.劳动是人类社会历史的起点 古猿 猿人 新人 现代人 人类的进化史： 手、语言器官和脑在社会中发生共同作用，使得劳动本身更加不同、完善、多方面 是什么促进了人类的进化？ 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 石器 青铜工具 铁制工具 蒸汽机电力 社会化大生产 劳动改进生产工具，推动生产力的发展，推动社会形态的更替 低级 高级 一.社会生活在本质上是实践的 1.劳动是社会历史的起点 ② 劳动推动了人类社会的产生和发展 使人结成了社会联系，形成了社会关系 劳 动 人在劳动中结成人与人的关系 人与生产资料的关系 一.社会生活在本质上是实践的 ③劳动发展史是理解所有社会历史奥秘的“钥匙”；人类历史由人的社会实践活动构成，研究人类历史的规律就是研究人的社会实践活动运动规律。 1.劳动是社会历史的起点 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义社会 1、到市场上购物，挑选中意的商品 2、到银行贷款买房或办厂 3、参加人大代表的选举活动 4、习近平主席发表七一讲话 5、参加爱我中华演讲会 6、参加村委会或居委会选举 你知道下面这些社会生活活动都属于哪个领域什么活动吗？ 经济活动 政治活动 文化活动 经济活动 政治活动 政治活动 问题：经济、政治、文化等全部社会现象是如何形成的 这些现象有何共性 经济、政治、文化等全部社会现象是在人的实践中形成的，都是人的社会实践活动 人类的实践活动 物质生产的实践 调整、改革社会关系的实践 创造科学文化的实践 人类社会生活领域 经济领域 政治领域 精神文化领域 实践生成了社会生活领域，形成了全部社会关系，推动着人类社会的发展 ... ...
