中小学教育资源及组卷应用平台 新课标实施背景下的课程设计 课 题：三下Review 教 材：教科版（广州）三年级下册 课 型：Review 年 级：三年级 上课时长： 40分钟 单元整体教学设计思路 本单元是总复习单元，综合复习整本书所学内容。复习课上，通过设计丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，激发学生的自主表达欲望，提升学生的英语语言能力，推动学生的深度学习 。通过阶段性总结和复习，学生可以回顾教材文本、检查知识疏漏、建构知识网络，从而提高自己的综合语言运用能力。 二、语篇研读（附图） What：本节课选自教科版（广州）三年级下册Review 本部分学习的核心内容是综合复习本册书所学内容。通过丰富多样的练习活动设计，巩固复习本册书涉及的话题内容；通过听说读写综合练习形式，巩固复习话题相关词汇、句型。 Why: 本课时主要内容是综合复习本册书所学内容。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中。 How: 本课时属于综合复习课，通过丰富多样的练习活动设计，巩固复习本册书涉及的话题内容；通过听说读写综合练习形式，巩固复习话题相关词汇、句型；学习过程中强调学生在自主探究、小组合作和多元评价的过程中提高沟通能力和解决问题的能力。 三、教学对象分析 本单元的学习为小学三年级的学生，通过上个学期的学习，学生们对英语已经有了一定的了解，并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，需要本学期来加强学习英语的能力，培养学生学习英语的兴趣, 培养他们学习英语的积极态度以及良好的学习习惯，使他们初步建立学习英语的自信心。与此同时，学生基础存在个性差异，所以教师在教学中既要注意教学策略的运用，创设多样化且不同水平的语言任务，兼顾不同能力的学生。 四、教学目标 通过本课学习，学生能够： 1.在看、听、说的活动中，获取和梳理对话信息，综合复习本册书所学内容；(学习理解） 2.在教师和同伴的帮助下，分角色表演对话，呈现核心语言在真实语境中的运用，并会对其中的语言、行为以及同伴的表现进行多角度评价；（应用实践） 3.在小组内进行真实语境的创设，综合复习本册书所学内容，培养学生的想象力和创造力，促进学生的心智发展。（迁移创新） 完成本课时目标所需要的核心语言如下： I’d like to join the … team. Cool! What would you like to do I’d like to … What about you What do you want to do I want to … I want to be a … What time do you go to school I go to school at … 五、教学重难点 综合复习本册书所学内容。 六、教学过程 教学目标 学习活动 效果评价 学习理解 在看、听、说的活动中，综合复习本册书所学内容。 1. Core competences In this unit, I will review the topics in this book; review the sentences in units 1-8; 2.Lead in Watch and enjoy 播放视频，组织学生跟唱歌曲，调动学生学习积极性的同时，引出新课内容。 我们学校组织了“马路出行助手”活动，我们在路上如何才能保证自身安全呢？我们一起看一看，说一说。 3. Presentation Look and say 出示图片，组织学生根据图片，说出其对应的短语。巩固复习马路安全的相关表达。 Look and match 出示图片，组织学生根据图片，把短语与图片进行配对。 这次的“马路出行助手”活动中有不同的小组，从各方面助力大家的出行安全。Mulan和Lucas也想要帮忙，他们能干什么呢？我们一起看一看，说一说。 Ask and answer 出示图片和内容，组织学生根据所给内容，对话练习询问并回答能为活动做些什么的表达。 系统了解单元核心素养目标，对本单元主要学习内容做到心中有数。 创设情景，让学生在具体情景中学习话题相 ... ...
