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课件网) 第二框 科学社会主义的理论与实践 第一课 社会主义从空想到科学、从理论到实践的发展 上节课内容回顾： 社会形态 生产力标志 生产关系核心特征 主要（基本）矛盾 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 石器 青铜器 铁器牛耕 机器大工业 公有制 奴隶主占有一切 地主土地私有制 资本家私有制 人与自然 奴隶主vs奴隶 地主vs农民 生产社会化vs生产资料资本主义私人占有 无产阶级 vs 资产阶级 教学目标 通过分析科学社会主义的理论逻辑与中国实践，理解社会主义是历史和人民的选择，坚定中国特色社会主义信念，感悟马克思主义的生命力。 政治认同 辩证评价空想社会主义的历史地位，理解唯物史观和剩余价值学说的科学性，培养历史唯物主义观点和批判性思维。 科学精神 通过 “理论与现实” 的关联分析，认识科学社会主义对当代中国发展的指导意义，提升用科学理论分析社会现象的能力，增强责任意识。 公共参与 目 录 壹 贰 叁 科学社会主义产生的历史条件 科学社会主义的创立 社会主义从一国到多国的实践 壹 科学社会主义产生的历史条件 思考：课本P11页探究与分享思考空想社会主义产生的背景及其发展阶段。 空想社会主义是科学社会主义的摇篮。 空想社会主义 空想社会主义的发展经历了三个时期。 16 世纪初到 17 世纪末的空想社会主义。这一时期的主要代表人物有莫尔、闵采尔、康帕内拉等，主要代表作有莫尔的《乌托邦》、康帕内拉的《太阳城》...... 18 世纪的空想社会主义。。18 世纪，资本主义已由简单协作发展到工场手工业，这一时期的空想社会主义开始摆脱早期空想社会主义纯粹虚构的幻想...... 19 世纪初的空想社会主义。这一时期，空想社会主义发展到最高阶段，代表人物有法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文...... 探究与分享 一、科学社会主义产生的历史条件 空想社会主义产生的背景： 资本主义形成和发展过程中日益显现的激烈矛盾 一些先进分子看到了资本主义的弊端，纷纷对资本主义进行揭露和批判，同时表达对未来理想社会的诉求，从而形成了空想社会主义。 空想社会主义是科学社会主义的来源。 一、科学社会主义产生的历史条件 空想社会主义的三个阶段： 阶段 代表人物及著作 主要思想 16世纪初到17世纪末 莫尔《乌托邦》、闵采尔、康帕内拉《太阳城》 用文学的语言批判资本主义带来的各种灾难和罪恶，描述了一个没有压迫、人人平等的理想社会。 18世纪 摩莱里《自然法典》、马布利《论法制或法律的原则》 从法律角度批判资本主义私有制，以法律条文的形式提出了人人平等，生产资料公有制等未来社会的基本原则。 19世纪初 法国的圣西门、傅立叶和英国的欧文 在批判资本主义制度的同时，对未来社会提出了很多积极合理的设想。 空想社会主义的局限性： 圣西门 （1760-1825） 傅立叶 （1772-1837） 欧文 （1771-1858） 空想社会主义的局限性： 圣西门 （1760-1825） 傅立叶 （1772-1837） 欧文 （1771-1858） 圣西门生于法国一个显赫的贵族家庭，他本可以过安逸舒适的生活，但是他看到法国社会广大无产者和劳动群众所遭受的苦难，立志做“工人阶级的代言人”，为全人类的幸福而奋斗。他的理想是建立一种由实业家和学者领导的社会制度，即“实业制度”。在他看来，实现这种理想的关键在于采取说服的办法。为此，圣西门把赚来的钱用于科学研究、结识教授虚心求教以及四处游历。但是，钱财很快花光，圣西门的理想却没能实现 为什么圣西门、傅立叶、欧文建设美好社会的努力都以失败告终？ 空想社会主义的局限性： 圣西门 （1760-1825） 傅立叶 （1772-1837） 欧文 （1771-1858） 傅立叶生于法国一个富商家庭，他在长期的经商过程中，对资本主义商业的内幕 ... ...
