本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 数图形的学问 1教学目标 1、在生活情境中发现数学问题并引导探究，培养学生对数学的兴趣，引发学生对生活的关注。 2、体会到按一定规律去数，可以做到不重不漏，发展有序思维。 3、在活动中培养学生自主探究数学问题的能力与习惯。通过学生自己探究有序数的方法，促进了小学生积极心理的形成。21教育网 2重点难点 教学重难点：在数线段的过程中发现一定规律并发展有序思维。 3教学过程 活动1【导入】情境导入 1、今天老师给大家带来一部捷克著名的动画片（播放），请大家 欣赏。 2、你们知道这部动画片的主人公是谁？ 学生：鼹鼠。 3、那鼹鼠最擅长什么？ 学生：打洞。 4、这只可爱的鼹鼠打洞遇到了一个数学问题，把它难住了，我们一起来帮帮它好吗？ 学生：好。 活动2【讲授】引出问题，共同探究 1、 出示主题图 1）让我们帮助解决什么问题呢？ 2）这幅图观察很不方便，你有什么方法进行转化，让我们观察更直观更方便一些 小组之间交流方法。 3）学生汇报。 4）这个示意图每部分表示什么？ 5）实际上就是解决什么问题？ 学生：数有多少条线段。 2、数线段时要提醒同学们什么？ 课件出示自学任务。 1）学生利用手中的题卡独立数。 2）小组交流数的方法。 3、学生利用信息手段白板汇报竖的过程。 4、直接出示两种竖的方法总结 我们要想有序的数，我们可以以一点为线段的端点或以线段的长短作为出发点来数，大家学会了吗？我们运用自己的聪明才智帮助鼹鼠解决了问题。其实这种方法在我们生活实际中运用的也比较广泛。21cnjy.com 活动3【讲授】知识牵引 课件出示 1、看这只鼹鼠又遇到问题了，请用我们学到的知识帮助它解决吧！（放手让学生独立完成） 2、学生独立白板汇报并说出自己数的方法。 3、扩展问题 如果有6个汽车站，单程需要准备多少种不同车票呢？（学生汇报，课件直接给答案） 4、如果7个呢？学生会提出来，这样数很麻烦，发现其中有规律。 （课件出示所有数的过程）学生观察，找到其中的规律。 5、用7个车站板书验证。 6、这种规律不仅适用于数线段（课件出示三角形、长方形）还适用于长方形和三角形。 7、这就是今天我们学习的数图形中的学问。（出示课题） 活动4【讲授】总结 这节课我们通过帮助鼹鼠，我们也学到了新的知识。其实生活中的数学还有很多，那就用我们的慧眼去发现吧！ 活动5【活动】反思 这一节的内容是通过数简单线段个数的活动，让学生初步体会有序思考的必要性，在线段的过程中做到不重复不遗漏。21世纪教育网版权所有 我先通过鼹鼠的故事的动画片创设情境引出本节课数线段的主题图，激发学生的学习积极性。教会学生利用转化的思想把主题图转化成线段让学生明确实际就是在解决有多少条线段的问题。让学生利用题卡自己探索书数线段的方法。体会数线段方法的多样性。引导学生有序地数线段，是本节课的重点，教学时，让学生自主合作探究，小组汇报交流的学习形式，让学生亲历发现、研究、探索问题的全过程，在学生出现的问题中适时引导学生想办法有序的数，进而发现有序数线段的方法，让学生亲自体验到“有序”数学思想产生的过程，尽可能使学生全面参与到自己的认知形成的过程中。在练一练数有几种不同车票的练习中，放手学生运用知识迁移的数学思想，运用有序数角的方法，先独立思考，再进行汇报交流，培养学生独立思考的学习能力，给学生创造了表达自己见解的机会。在练习完之后，能让学生把数三角形和长方形的方法和数线段的方法进行比较，更能帮助学生加强知识间大联系，深刻掌握有序数图形的方法，让学生学会全面、有序地思考问题。21·cn·jy·com 总之，本节课我能充分发挥学生的自主性，学生的语言叙述得到了充分的锻炼。 21世纪教育 ... ...
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