课题 Daily routines 课时 1 课型 中考话题复习课 授课教师 李志桃 核心素养与思政渗透 本课以“日常事务”为中心话题，引导学生综合运用多种语言技能，就在家、在校、周末的日常活动内容进行复习、理解、讨论与交流分享，从而激发学生的英语学习兴趣，回顾和复习四个单元的相关语言知识，增强语言运用能力，在语言学习中发展逻辑思维、辩证思维和创新思维，使学生增强积极参与劳动志愿活动意识，学生养成健康的生活习惯，懂得幸福并有意义的生活是奋斗出来的道理。 课标分析 本课内容涉及新课标中“人与自我”范畴下“做人与做事”的主题。新课标要求九年级学生能听懂发音清晰、语速较慢的简短口头表达，获取关键信息；积累常用词语搭配；在书面表达中能选用不同句式结构和时态，描述和介绍自己在家、在学校以及周末的一些活动，表达情感、态度、观点和意图等，感悟诚实、友善等社会生活中的传统美德；能在日常生活积极与他人合作，共同完成学习任务能在学习过程中积极思考主动探究，发现并尝试使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。 核心素养目标 1.语言能力：学生能够熟练掌握有关日常活动在校、在家、周末的词汇、短语，判断健康和不健康的生活习惯，从而培养健康的生活学习习惯。2.学习能力：通过互动、小组合作、游戏等方式，夯实基础，形成知识框架。提高学生对中考题的分析解决能力。3.思维品质：通过问题链引导，创造性地表达自我，增强学生们对学习的兴趣以及学会记叙的生活活动，分析日常生活习惯；提高思维的逻辑性、批判性和创新性。4.文化意识：通过话题复习，判断健康和不健康的生活习惯，体验不同文化带来的魅力。 教学重难点 重点：复习巩固关于日常活动的词汇以及相关短语，通过复习能读懂相关话题文章、写出符合结构的相关作文。难点：运用所学内容分析语篇，并根据本课所复习的语言知识搭建好写作支架，完成写作练习。 学情分析 九年级的学生已经有了很强的语言基础，同时也具备了不错的听说读写技能，通过之前的学习已掌握了与日常事务话题相关的基本词汇和句型，但其语料储备还比较分散，没有形成相对完整的认知体系。此外，部分学生分析问题和解决实际问题的能力较弱，需要教师设计有趣且有效的教学活动，激发其学习积极性，同时渗透学法指导，帮助其提高复习效率。 教学工具 PPT 教材 学历案 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 设计教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Step1： Warm up and lead in 1.Greeting.and lead-in.Teacher asks students to Watch the video and figure out what topic it belongs to. 2.Ask the students to read the learning aims on the screen Students watch the video to arouse their interests.Read the learning aims. Use the video to create the language learning atmosphere and arouse students' interest quickly.Be familiar with the related useful expressions and improve the abilities. Step2：Presentand review somephrasesaboutDailyactivities 1.Teacher asks students:what do you usually do on your weekends 2.Teacher also uses a bubble game to consolidate the daily activities phrases.3.Teacher asks students to have a group work:What do you usually do in your daily life？4.Teacher leads students to review the memories and experiences in the junior high school.5.Teacher asks students to think about other school activities.Art festival/singing competition/sports meeting/speech contest/school trip. is It makes me .6.Listen and complete.My sch ... ...
