三年级下册Unit3 Learning better A Let’s learn教学设计 学科 英语 年级 三年级 课型 新授课 设计者 周思兰 课题 人教版三年级下册Unit3 Learning better A Let’s learn 课时 第一课时 课标要求 在《义务教育课程标准（2022年版）》的框架下，本单元课题Learning better属于“人与社会”和“人与自我”两大主题范畴。该单元的核心设计旨在引导学生学会如何有效地通过感觉和工具了解周围的事物，从而提升学生的人际交往和语言运用能力。本课时通过现实生活场景呈现语篇内容，引导学生掌握基础词汇和句型，帮助学生在场景中理解如何描述学习用品的特点，猜测事物的名称，让学生身临其境地感受语言的实用性，让学生在交流地过程中积极地思考，培养学生自主学习能力，为后续有效地学习英语打下了良好的基础。 教材分析 本课时选自人教版三年级下册Unit 3 Learning better第一课时 A Let’s learn，接下来从What，Why，How三个维度来分析。What: 该语篇是一则图文，语篇通过展示Amy的课桌上的学习用品的情境融入核心词汇pen, pencil, book, paper, bag和ruler以及核心句型I have a/an/... 以表达自己有什么学习用品。Why: 通过该语篇的学生，学生可以掌握学习用品的表达方式，并且能够用I have...的句型说出自己拥有的学习用品，理解语篇的内容，通过歌谣帮助学生理解这些学习用品是如何帮助自己更好地学习的。How: 该语篇围绕Learning better的主题展开，展示学习用品及不同的学习用品的使用方式，语篇的内容与学生的生活息息相关，有利于学生更好地掌握所学的内容，同时学习的过程中，学生能够理解并培养整理好自己的用品的好习惯，具有很强的现实意义。 学情分析 知识基础1.语音基础:学生能够根据拼读规则拼读简单的单词,如bag,pen等。2.词汇基础：学生在之前的学习中已经接触过bag,pen,have,draw等词汇。3.语法基础：学生在三年级上册已经学习过有某物的句式 I have...学习和生活经验三年级学生对“学习用品”话题比较熟悉，在学习中经常使用学习用品来学习。学生具有极强的好奇心，在本课时教学中，教师可以引导学生从实物操作、动态游戏以及展示活动中，理解习得并学会运用语言知识。 核心素养目标 1.学习理解能够通过看图片、听录音、看动画等，了解学习用品的名称及其用途，理解学习用品在学习中的作用。2.应用实践（1）能够听、说、认读pen、pencil、ruler、book、paper、bag等有关学习用品的单词。（2）能够运用句型“I have ...”向他人介绍自己的学习用品。（3）能够理解Listen and do的句子大意，并根据听到的指令做动作。3.行为习惯学生通过本课时的学习，能养成及时整理物品的好习惯。 教学重点 （1）能够听、说、认读pen、pencil、ruler、book、paper、bag等有关学习用品的单词。（2）能够运用句型“I have ...”向他人介绍自己的学习用品。（3）能够理解Listen and do的句子大意，并根据听到的指令做动作。 教学难点 能够在情境中运用所学词汇和句型表达自己拥有的学习用品。 教学方法 情境教学法,TPR教学法，游戏教学法 教学过程（教学环节可结合学科特点自行设置） 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 环节一Warming up 1.GreetingGood morning, boys and girls. Nice to see you.Watch and sing 教师播放歌曲《School things》引导学生跟唱，初步感知本课时的主题。 1.Good morning, Mrs Zhou.Nice to see you,too.2.学生欣赏并跟唱歌曲，初步感知本课时学习的内容可能跟学习用品有关。 通过观看视频活跃课堂气氛，吸引学生的注意力，同时帮助学生初步感知本节课的学习内容，为引出本节课主题tools做铺垫。 环节二Presentation 1.Look and say承接上一环节，利用AI制作视频，呈现Amy书桌上新文具的场景， ... ...
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