二年级体育水平一操控性技能小足球运控球与游戏教学设计

操控性技能《小足球运控球与游戏》教学设计 一、指导思想： 本课以《体育与健康课程标准（2022年版）》为依据，按照水平一课程目标要求，坚持“健康第一”原则，贯彻立德树人、主动发展的教育理念，遵循学生身心发展规律和学习需求，面向全体学生，为学生创设充分享受运动乐趣的“教会、勤练、常赛”内容，构建“学、练、赛”一体化教学为抓手，创设生动有趣的学练方法，将教学内容趣味化，游戏化，激发学生的学习兴趣，让学生在学中练、学中玩、练中赛，从而促进学生运动能力、健康行为、体育品德的体育与健康核心素养的发展。本课采用教师指导、探究学习、分组学习、合作学习游戏化教学等多样化教学方式，将集体学练、合作学练有机结合，并与其他学科有机融合，培养学生运用多学科的知识和方法解决体 育与健康实际问题的综合实践能力，为学生的终身体育发展打下基础。 二、学情分析： 教学对象：二年级1班共45人，男生25人，女生20人。 身心特点：学生具有一定的行进间运控球基础，且自主学习能力强，但男、女生存在较大的个体差异性。 学练基础:从上节课的学练及课后作业完成情况，除3名学生外，其他学生已经掌握小足球运控球技术，大部分偏好脚内侧运控球，同时体能足以支持其完成本节课的学练赛。 三、教材分析： 以体育与健康《基本运动技能》2024年华东师范大学出版体育教师用书基本运动技能大单元中“玩转球王”为参照内容，根据学生初次接触足球情况，为本课学习提供素材。本课着重体验用脚触球部位和动作协调发力，通过在小足球运控球游戏中师生探究式互动和学生小组合作，提高学生运控球操控性技能和发展学生平衡协调等能力。根据前次课的学习情况，本课任务能基本完成，教师营造“玩转星球 ”有趣的探究合作氛围，让学生在自主体验探究、合作、学练中，玩得轻松、学有所获。 四、教学组织与方法： 教法：运用游戏法、讲解法、示范法等教法进行教学。通过模仿动作，充分调动学生学习的兴趣，培养学生在练习活动中懂得了团结一致，互帮互助的重要性。 学法：采用探究式、集中、分组与帮助等学法组织学生进行练习。使学生认真观察教师示范动作,进行模仿、自主尝试练习，从而学会分析解决问题，认识到同学间互相帮助重要性。 五、教学目标： 运动能力：在学练活动中，体验脚不同部位触球的基本动作，能说出脚触球的各部位，知道多种运控球的方式，积极运用到小足球运控球各种游戏中。 健康行为：在“玩转星球情境”中，感受足球类运动的乐趣及获得成功的喜悦，积极参加校内外体育活动，善于交往、注意安全，形成良好的运动习惯。 体育品德：在足球运控球游戏中提高自尊、自信、能相互合作，不断挑战自我。 六、教学重难点： 重点：用脚的不同部位触球，运控球时保持身体协调与平衡。 难点：双脚触球率稳定，注意控制好力度和球的方向。 七、场地与器材、安全防范。 场地：一块足球场 器材：4号足球45个、彩色标志碟45个，彩色敏捷圈45个，标志桶18个，音箱1个。 安全防范： 1.检查场地设施，科学设计教具，首保无安全隐患； 2.科学设计学习活动与教学组织，确保环节安全； 3.及时进行安全提示，避免碰撞与摔倒； 4.充分热身与放松，养成良好的运动习惯； 5.完善应急预案，积极应对应急事务。 八、教学过程： 集队、课堂常规→热身慢跑游戏→足球热身操→能量加油站→宇宙大冒险（开采与守护能量塔）→玩转星球（运控球移动运送能量包游戏）→星球大战（争夺能量包）→重返地球（身体拉伸）→小结、下课、布置课后作业。 九、预计效果： 心理效果预测：根据小足球课特点，以“玩转星球”创设多种趣味练习方法，学生将会积极参与学练活动，并小足球运控球与游戏中体会操控性技能带来的乐趣和成功的喜悦。 生理负荷预测： ... ...