2025年春八年级下册语文期末材料作文指导讲义

2025年春八年级下册语文期末材料作文指导讲义 【真题再现】 【写作指导】 一、审题立意： 漫画中“人生是旷野，还是轨道”的提问是核心，可从不同任务出发确定立意。任务一：叙事类文章，可围绕人生选择展开，表达对自由与规划的思考；任务二：读后感，可结合名著中人物的选择，谈对人生道路的感悟；任务三：演讲稿，要鲜明表达自己对人生是旷野还是轨道的观点。 二、选材构思： 1.任务一：若虚构故事，可设定一个面临人生选择的主人公，如选择追求自由梦想还是按部就班生活，通过具体事件展现选择过程和内心变化；若取材现实，可写自己或身边人的经历。 2.任务二：选取读过的名著，譬如《西游记》中师徒四人选择取经之路，虽路线明确但历经磨难，也可看作在既定“轨道”中实现自我超越，结合自身生活经验谈感受。 3.任务三：演讲稿要有清晰的逻辑，先提出观点，再用事例、道理等论证，最后总结呼吁。 三、表达技巧：叙事类文章注重细节描写，增强故事感染力；读后感要紧密联系名著内容和自身实际；演讲稿语言要生动有感染力，可运用些常见的修辞手法。 【附：范文3篇】 范文一（任务一：叙事类文章） 选 择 人生，究竟是选择广袤无垠的旷野，充满无限可能；还是选择既定明确的轨道，沿着既定方向前行？我曾在这两者之间徘徊。 那是一个暑假，我面临着重要的选择。学校组织了两个活动，一个是去偏远山区小学支教，没有明确的安排，一切都要靠自己去探索和尝试，就像踏入未知的旷野；另一个是参加市里的学科竞赛培训，有系统的课程和规划，如同沿着轨道前行。 我内心充满了纠结。支教意味着可以体验不同的生活，结识新朋友，探索未知的世界，充满了无限的可能性；而竞赛培训则能提升我的学科成绩，为未来的升学增加砝码，是一条相对明确的发展轨道。 最终，我选择了支教。当我背着行囊来到山区，眼前的景象让我震撼。破旧的教室、简陋的教学设备，但孩子们渴望知识的眼神却无比炽热。在这里，没有既定的教学方案，我每天都要根据孩子们的实际情况调整教学内容。有时，我会带他们去山间认识植物，感受大自然的美好；有时，我会组织小型比赛，激发他们的竞争意识。 在这个过程中，我遇到了很多困难。生活条件艰苦，教学资源匮乏，但每一次看到孩子们的进步和笑容，我都觉得无比满足。我仿佛在旷野中找到了属于自己的方向，收获了成长和感动。 支教结束后，我明白了，人生既可以选择旷野，也可以选择轨道。旷野让我们勇敢探索，发现无限可能；轨道让我们稳步前行，实现既定目标。重要的是，我们要听从内心的声音，做出适合自己的选择。 范文二（任务二：读后感） 人生之路：旷野与轨道的交织 ———读《鲁滨逊漂流记》有感 读完《鲁滨逊漂流记》，我不禁思考：人生究竟是旷野，还是轨道？ 鲁滨逊本可以沿着既定的人生轨道，过着安稳的生活。但他却选择了踏上充满未知的旷野，出海冒险。当他的船只遭遇海难，他流落荒岛，看似陷入绝境，实则开启了一段独特的人生旅程。 在荒岛上，没有既定的规则和方向，一切都要靠他自己去创造。他像在旷野中孤独的探索者，自己搭建房屋、种植粮食、驯养牲畜。他不断尝试，不怕失败，凭借着顽强的意志和智慧，在荒岛上生存了下来。 然而，他的生活并非毫无规律。他每天都有固定的任务，记录时间，安排生产，这又像是沿着一条无形的轨道前行。他在旷野般的环境中，为自己创造了一条生存的轨道。 我们的生活，也常常面临着不同的选择。有时，我们渴望像鲁滨逊一样，勇敢地踏入旷野，追求自由和梦想，探索未知的世界；有时，我们又希望有一条明确的轨道，让我们少走弯路，稳步前行。 其实，人生是旷野与轨道的交织。旷野给予我们自由和机遇，让我们充分发挥自己的潜力；轨道则给予我们方向和秩序，让 ... ...