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课件网) 数字十连拍 三 角 形 的 人教版小学数学四年级下册第五单元 武汉大方学校 杜俊 分 类 按什么标准分类呢？ ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ 活动时间：5分钟 小组探究 四人一组，一名记录员，一名讲解员，其余同学分一分 观察学具袋中三角形的特征，运用三角板或量角器验证一下 小组内交流按什么标准分类 把分类的结果记录在学习单上 活动要求： 分组 观察 交流 记录 三角形分类（按角分） 有一个角是直角的三角形叫作直角三角形 三个角都是锐角的三角形叫作锐角三角形 有一个角是钝角的三角形叫作钝角三角形 三角形分类（按边分） 两条边相等的三角形叫作等腰三角形 三条边都相等的三角形叫作等边三角形，又叫作正三角形 腰 腰 底 底角 底角 顶角 说一说它们各部分的名称 边 边 边 三条边相等， 三个角也都相等 等腰三角形和等边三角形之间的关系 下面第（ ）副图可以表示等腰三角形和等边三角形的关系？ ① 找一找：在生活中的等腰三角形或等边三角形 连 一 连 等腰三角形可能是锐角三角形，也可能是直角三角形， 还可能是钝角三角形。但等边三角形一定是锐角三角形。 THANKS 这节课你有什么收获？ 不要小看1克，1000个克就是1千克 图形比赛开始啦！你能利用今天所学的三角形，创造出一幅画吗 课堂评价 自 主 学 习 （课前预习） 人 人 参 与 （合作共学） 积 极 表 达 （小组交流） 目标达成 （收获，满满） 课后分层作业： 课本62页，做一做 课本64页，第8题 课本64页，第9题三角形的分类教学设计 学科 数学 年级 四年级 课型 新授课 设计者 杜俊 课题 三角形的分类 课时 第一课时 课标要求 知识技能：学生要了解三角形的分类，能识别锐角三角形、直角三角形、钝角三角形、等腰三角形和等边三角形。数学思考：在分类过程中，发展空间观念和抽象概括能力，能进行有条理的思考。问题解决：通过观察、操作、分析等活动，能运用三角形分类的知识解决简单的实际问题。情感态度：积极参与数学学习活动，培养学习数学的兴趣，在数学学习过程中，体验获得成功的乐趣。 教材分析 本部分内容是在学生认识了三角形的基本特征和角的分类等知识基础上进行教学的。教材通过让学生观察、测量、比较等活动，引导学生自主探索三角形的分类方法，体现了知识的形成过程。按角分类和按边分类是三角形分类的两个不同维度，教材分别进行了详细的介绍，有助于学生全面、系统地掌握三角形的分类知识，为后续学习三角形的内角和、三角形的面积等知识奠定基础。 学情分析 四年级学生已经具备了一定的观察、分析和归纳能力，对三角形也有了初步的认识，但对于三角形的分类，尤其是按边分类中等腰三角形和等边三角形的关系，可能理解起来有一定难度。学生在生活中虽然接触过一些不同形状的三角形，但对其分类标准和特征缺乏系统的认识。因此，教学中要充分利用学生的已有经验，通过直观操作、小组合作等方式，引导学生自主探究三角形的分类方法，帮助学生理解和掌握相关知识。 核心素养目标 直观想象：通过观察各种三角形的实物、图片和模型，学生在头脑中形成三角形的直观表象，发展直观想象素养，为理解三角形的分类特征提供支撑。 数学抽象：从不同的三角形中抽象出角和边的特征，并根据这些特征进行分类，培养学生的数学抽象能力，使学生能从具体事物中提炼出数学概念。 逻辑推理：在探究三角形分类的过程中，学生通过观察、测量、比较等活动，进行分析、推理和判断，得出不同类型三角形的特征和分类标准，发展逻辑推理素养。数学运算：在测量三角形的角和边的长度时，学生需要进行简单的数学运算，这有助于提高学生的数学运算能力，同时为准确分类提供数据支持。 教学重点 掌握三角形按角 ... ...
