中小学教育资源及组卷应用平台 习作 《国宝大熊猫》教学设计 一、教材分析 本次习作 “国宝大熊猫” 出自部编版三年级下册，是一次综合性学习活动。教材从多维度引导学生探索，提供名称、类别、食物等基础框架，鼓励挖掘更多内容，像生活习性、演化历史等。目的是培养学生收集、整理信息能力，提升文字表达水平，激发对大熊猫的喜爱与对生物多样性保护的关注。 二、学情分析 三年级学生对大熊猫有一定认知，但多停留在表面，对其生物学特性、生活习性等了解少。写作上，虽有词汇和简单句式积累，可在资料筛选整合、运用说明及修辞手法、组织文章结构上存在困难，需教师引导。 三、教学目标 1. 引导学生通过查阅书籍、浏览网页等途径收集大熊猫信息，准确筛选整合，提取关键内容。 2. 让学生掌握列数字、打比方等说明方法，以及拟人、比喻等修辞手法，从多角度生动准确介绍大熊猫。 3. 培养学生观察、信息处理和语言表达能力，增强保护大熊猫意识，树立护生物多样性价值观。 四、教学重难点 （一）教学重点 1. 指导学生科学收集信息，筛选出与大熊猫特点相关的重点内容。 2. 讲解说明顺序，引导运用说明方法和修辞手法，清晰有条理地介绍大熊猫，兼顾科学性和趣味性。 （二）教学难点 1. 帮助学生从繁杂信息中提炼独特、有价值内容，避免信息堆砌，做到详略得当。 2. 引导学生自然运用说明方法和修辞手法，使语言既科学又生动，让读者感受大熊猫的可爱珍贵。 五、教法学法 （一）教法 1. 情境法：播放纪录片、展示图片、讲故事，激发学生兴趣和探究欲。 2. 范例法：分析优秀习作，从结构、内容、手法等方面提供写作模板。 3. 问题引导法：提启发性问题，引导学生深入思考，培养探究精神。 4. 小组合作法：组织小组讨论，促进学生交流分享，培养合作意识。 5. AI辅助教学法：用豆包示范精准搜索信息，利用Deepseek生成图像，辅助教学 。 （二）学法 1. 自主探究法：自主制定计划，查阅资料，培养自主学习能力。 2. 合作交流法：参与小组和全班交流，拓宽思路，学习表达技巧。 3. 读写结合法：研读范例，将写作技巧运用到实践中。 六、课时安排：2课时 七、教学过程 （一）导入新课（15分钟） 1. 播放一段时长约5分钟的大熊猫纪录片精彩片段，内容涵盖大熊猫憨态可掬的进食场景、活泼有趣的玩耍画面以及在自然栖息地中的生活状态。播放过程中，提醒学生仔细观察大熊猫的外形、动作和周围环境。 2. 视频播放结束后，组织学生进行短暂的自由讨论，分享自己观看视频后的直观感受和印象最深刻的画面。 3. 随机邀请几位学生站起来发言，然后教师进行总结：“同学们，大熊猫那可爱的模样和有趣的行为是不是让大家特别着迷？它们可是我们中国独一无二的国宝，身上还有很多的秘密等待我们去发现。今天，就让我们一起深入了解大熊猫，并用文字把它们介绍给更多的人。” （二）明确习作主题 1. 写下 “国宝大熊猫” 这几个字，然后向学生详细解释本次习作的主题和要求：“我们要全面、准确且生动地介绍大熊猫。可以从大熊猫的各个方面入手，比如它长得什么样子，平时喜欢吃什么，生活在哪些地方，有着怎样独特的生活习性，为什么会成为我们国家的国宝等等。通过我们的介绍，要让读者能够清晰地了解大熊猫的特点和珍贵之处。” 2. 提问学生：“大家现在想一想，你们觉得还可以从哪些特别的角度去介绍大熊猫呢？” 鼓励学生积极思考，大胆发言，对学生提出的新颖角度给予肯定和表扬，如大熊猫的文化象征意义、与人类的互动故事等，进一步拓宽学生的写作思路。 （三）习作内容（收集与整理信息） 1. 分组与任务布置 将学生分成4 - 5人一组，向每个小组发放一张资料收集任务单，明确要求小组内成员分工合作，通过多种途径收集大熊猫的相关资料。 ... ...
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