泥玩小舞台 教学设计 人美版（2024）美术一年级下册

《泥玩小舞台》教学设计 一、教材简析 本课是小学美术人美版（2024）一年级下册第四单元“泥玩的天地”中的第 3 课。对应课标中培养学生对造型艺术的感知与创造能力的要求，学生在之前的学习中已经对泥工有了初步的认识和操作体验，掌握了一些基本的泥工技法，如揉、搓、捏等。而在本课中，学生需要将这些技能综合运用，围绕“小舞台”这一主题进行创作，设计并搭建出具有一定情节和场景的泥玩小舞台。这不仅能够进一步提升学生的动手能力和空间思维能力，还能培养学生的审美情趣和艺术创造力，让学生在实践中体会泥工艺术的魅力，感受创作的乐趣。 二、学情分析 一年级的学生正处于形象思维阶段，对新鲜事物充满好奇心和探索欲，具有较强的想象力和创造力。他们在之前的美术课程中已经接触过泥工，对泥的特性有了一定的了解，并且掌握了一些简单的泥工技巧。然而，由于年龄较小，他们的手部精细动作发展还不够完善，在创作过程中可能会遇到一些困难，比如造型不够精准、结构不够稳定等。同时，他们在设计和构思方面可能缺乏系统性和逻辑性，需要教师给予适当的引导和启发。 三、教学目标 1. 艺术感知目标 能够敏锐感知泥玩小舞台的造型、色彩和空间布局等艺术元素，体会泥工艺术的独特魅力，提高对艺术作品的感知和欣赏能力。 2. 创意实践目标 熟练运用揉、搓、捏、压等泥工技法，结合自己的想象和创意，设计并制作出一个富有个性和情节的泥玩小舞台，培养动手能力和创新思维。 3. 审美判断目标 在创作和欣赏过程中，能够运用所学的美术知识和审美标准，对自己和他人的作品进行客观、合理的评价，提高审美判断能力。 4. 文化理解目标 了解泥工艺术在不同文化背景下的表现形式和文化内涵，增强对传统文化的认知和理解，培养文化传承意识。 四、教学重难点 1. 重点 熟练运用泥工技法，设计并制作出一个造型美观、结构稳定、情节丰富的泥玩小舞台。 2. 难点 如何引导学生发挥想象力和创造力，将自己的创意融入到作品中，使小舞台具有独特的个性和艺术感染力。 五、教学准备 1. 教师 教学课件、示范用的泥材和工具、展示区布置（分好每组的区域）、小奖品（如贴纸、小书签等）。 2. 学生 彩泥、泥工工具（如竹签、塑料刀等）、废旧材料（如小纸盒、吸管等，可用于辅助搭建舞台）、绘画工具（用于设计草图）。 六、教学过程 （一）导入聚焦（预设 5 分钟） 教师：小朋友们，今天老师要带你们去一个超级有趣的地方———泥玩王国！在这个王国里，有各种各样用泥巴做成的奇妙东西。看，这里有一场精彩的表演即将开始，让我们一起去看看吧！（播放一段泥偶表演的视频，视频中展示泥偶在小舞台上进行歌舞表演的场景） 教师：哇，这场表演是不是特别精彩？你们知道这些泥偶是在哪里表演的吗？ 学生：在小舞台上！ 教师：对啦，这个神奇的小舞台就是我们今天要一起用彩泥来打造的“泥玩小舞台”。（板书课题：泥玩小舞台） 设计意图：通过播放有趣的泥偶表演视频，创设生动的情境，激发学生的学习兴趣和好奇心，自然地引出本节课的主题。 （二）实验探索（预设 30 分钟） 活动一：观察与分析 教师：现在，老师要带大家仔细观察一些不同风格的泥玩小舞台，看看它们都有哪些特别的地方。（展示不同造型、布局和主题的泥玩小舞台图片，如古代戏台、现代演唱会舞台、童话城堡舞台等） 教师：小朋友们，先自己看一看这些小舞台，然后和同桌说一说你最喜欢哪个小舞台，为什么喜欢它。 学生观察并交流后，教师请几位学生分享自己的想法。 学生 1：我喜欢那个童话城堡舞台，因为它有很多漂亮的塔楼，还有彩色的旗帜，看起来很梦幻。 学生 2：我喜欢现代演唱会舞台，上面有很多灯光和音响设备，感觉很热闹。 教师：大家说得都很棒！那我们一起来分 ... ...