1.新时代，新生活 教学设计 (4)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 新时代，新生活 1教学目标 （1）了解衣食住行和生活方式中发生的变化，激发学生对家乡、祖国的热爱之情。 （2）感受新时代新生活的气息。 2学情分析 学生对新生活是有感受的，为了让学生感受祖国日新月异的变化，我特地设计了让学生说说“家乡有哪些变化”这一环节，让学生“以小见大”。对这一课知识的掌握，学生可能不会太难。但在谈感受（即我们的家乡、祖国为什么有这样大的变化？）的时候，学生的知识面不宽，可能只是局限于科技这一方面，我想从习酒镇小学学校的欣欣向荣入手，引导学生体会：学校的繁荣昌盛不单来自老师们的团结协作，学生的勤奋好学等因素，更来自学校领导的正确管理。同样的道理，我们国家的民主富强，也离不开中国共产党的正确领导。 3重点难点 通过过去的衣食住行和现在的衣食住行进行对比，让学生体会新生活的美好，激发学生的爱国之情。 4教学过程 活动1【导入】创设情景，导入新课 播放我70年代的照片和现在的照片，让学生说说我的变化，激发学生的学习兴趣，导入今天的新课。 （设计意图：照片对比，激发学生的学习兴趣。） 师：同学们，你们看看老师这几张照片，说说我有什么变化？ 生：衣服洋气了。 生：老师老了。 。。。。。。 师小结：对呀，时间催人老，老师老了，也因为时代的进步，老师变洋气了，我很享受现在的新生活。今天，我们一起来感受新生活。2·1·c·n·j·y 板书课题：感受新生活。 活动2【讲授】图片展示，自主感悟 课件1展示:70年代的四大件，90年代的四大件，现在的四大件。 师提问：20世纪70年代的“四大件”是指什么？20世纪90年代“四大件”是指什么？现在的四大件又是什么？21世纪教育网版权所有 学生观察图片并回答，填写书中的表格。 （设计意图：引导学生观察图片，让其了解过去，感慨现在，激发学生的自豪感） 活动3【讲授】运用资源，激发感情。 课件2展示：衣着、饭菜、交通工具、住房的变化。 师：同学们，如今，中国人民吃饱了、穿暖了，正逐步迈入世代梦想的小康生活。你瞧，我们的衣食住行和生活方式都在悄悄地发生变化！【来源：21·世纪·教育·网】 1、同桌交流：过去的衣着与现在的衣着。 2、小组讨论：过去吃的饭菜与现在的对比。 3、讨论交流：交通工具的变化、住房的变化。 师：通过观察图片，你看到了什么？ 生：过去的衣服看起很土，现在看起很洋气。 生：以前买衣服不容易，现在随时都可以买到称心如意的衣服。 生：以前的生活也太差了吧，没营养。 生：唉，以前那种马路怎么走哦？ 。。。。。。 教师小结：过去，人们的生活很苦，但改革开放以后，我国人民的生活发生了很大的变化，有物质建设方面的、有生活精神方面的，生活中的新鲜事变多了，吃要讲究营养、热量；穿衣追求时尚、美观；住要住得宽敞、舒适；行则要求安全、快速；用要满足省时、方便、高档……21教育网 板书：衣食住行 （设计意图：教师展示图片，学生通过图片的对比，体会新生活的美好。通过不同的学习方式，培养学生观察、思考、交流、归纳的能力，帮助学生了解生活的各种变化，体味新生活的美好。让学生交流讨论，既共享思维资源，又提高了口头表达能力。教师在学生交流时巡视指导，让学生围绕图片找“差距”。教师对学生的讨论情况、学生的认识水平和个别观点做到心中有数。小组发言，教师认真听取，基本不做肯定和否定的评价。因为，这是让学生打开思维，进入课堂的好时机，学生发言完毕后，教师给予小结。）21·cn·jy·com 活动4【讲授】走进生活，畅谈变化。 师：祖国发生了翻天覆地的变化，我们的家乡也日新月异，你们想一想：我家乡最近几年发生了哪些变化？ （播放伴奏曲在希望的田野上，学生分组讨论，派代表 ... ...