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课件网) 第4课 七色光 （苏教版）五年级 上 核心素养 内容总览 02 探究新知 03 课堂练习 04 活动手册 05 课堂总结 06 板书设计 01 核心素养目标 科学观念:通过制造“彩虹”,知道彩虹形成的条件与彩虹的特征，认识到白光是由七种颜色的光组成的。 科学思维:能够用不同的方法研究阳光的分解，了解阳光可以分解为多种不同颜色的光，进而知道雨后彩虹的形成与阳光的关系。 探究实践:能够使用多种方法制造“彩虹”,会做色光混合实验，通过动手操作，了解光的色散现象和色光的混合。 核心素养目标 态度责任:乐于研究光现象，乐于发现与分享,认识到光对人类生产生活的重要性，从而进一步认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 重点与难点 重点:利用彩虹现象解释说明阳光由多种颜色的光组成。 难点:使用不同的方法制造“彩虹”。 探究新知 活动一 彩虹的形成 雨后天晴，天空有时会出现彩虹。你还在哪些地方见过彩虹？它们在什么情况下出现？ 探究新知 其实，只要空气中有小水滴，而阳光在观察者背后以低角度照射，便可能观察到彩虹。彩虹常在雨后初晴时出现，这时空气中尘埃少且充满小水滴，天空的一边有雨云而较暗，容易看到彩虹。另外，瀑布附近也常出现彩虹。 结 论 彩虹是阳光照射到空气中的水滴里，发生反射和折射后的色散现象(白光分解为不同颜色的光)，彩虹由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色组成。 探究新知 2.写出彩虹的颜色和出现的方向。 (1)从内圈至外圈按顺序写出彩虹的颜色: 紫、靛、蓝、绿、黄、橙、红。 (2)夏天的傍晚，雨过天晴，能看见彩虹的方向是东方。 探究新知 活动二 进一步了解彩虹 1.制造“彩虹”。 实验目的:通过制造“彩虹”,了解白光具有色散现象。 实验材料:水盆、小石块、平面镜、白卡纸。 实验步骤:(1)用镜子制造“彩虹”。 ①在一盆水中斜放一面镜子(一半镜面在水中)，用小石块固定，水盆前放一张白卡纸。 ②让镜子朝向太阳，调整镜子的角度，使光通过水中的镜面反射到白卡纸上，直到看见“彩虹”。 探究新知 (2)用水雾制造彩虹。 ①在晴朗无风的天气里，背对着太阳。 ②用喷雾器向空中喷水雾，观察在水雾中出现的彩虹。 (3)用三棱镜制造“彩虹”。 ①手持三棱镜，让阳光能照射到三棱镜上。 ②调整三棱镜的角度，使透过三棱镜的阳光投射到地面上。 探究新知 实验现象:利用这三种方法，我们都制造出了七种颜色的“彩虹”。 实验分析:(1)在用镜子制造“彩虹”的实验中，斜放在水盆中的镜面和水面之间有一定角度，当阳光照射水面的时候，在水面发生了折射，又通过水中镜面反射回来，经过水面时产生第二次折射，阳光发生色散现象，这样我们就在白卡纸上看到了“彩虹”。 (2)用水雾制造彩虹的原理与雨后出现彩虹的原理相同，都是阳光经过空气中的水滴折射和反射而形成的。 探究新知 (3)用三棱镜制造“彩虹”与水中放镜子制造“彩虹”的原理相似，阳光经过三棱镜的两个面后，产生折射，出现“彩虹”。 (4)由于光的色散现象与光照角度、观察角度都有关系，因此并不是每次实验都能看见彩虹，只有当光照的角度与我们所站的位置都适合时，我们才能看到彩虹。 实验结论:白光具有色散现象，它由七种单色光构成。 探究新知 七 色 光 探究新知 以前，人们都认为像阳光这样的白光是单色光。17 世纪，英国科学家牛顿发现大吊灯上的玻璃会产生彩色的光，他感到非常好奇，决定探究在这些玻璃中究竟有什么秘密。在一次实验中，他让一束太阳光透过窗上的小孔射入黑暗的实验室，并让这束光线穿过固定着的玻璃三棱镜。这时，对面的墙上出现了七种颜色的光。 牛顿又使用第二个三棱镜，让第一个三棱镜产生的七色光平行穿过，结果，这时的七色光合成了 ... ...
