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课件网) 外国诗二首 第 1 课时 词语“欺骗”的意思是用虚假的言语或行动来掩盖事 实真相，使人上当。 题目中“欺骗”的意思又会是什么呢？ 新课导入 一、反复朗读，整体感受诗歌意蕴。 活动 1：结合背景，朗读诗歌，初步感知诗意。 创作背景 本诗写于 1825 年，那时俄国革命风起 云涌，诗人却被沙皇流放。在这样的处境 下，诗人没有丧失希望与斗志，他给住在 邻近庄园的一个小女孩写下这首诗，鼓励 她热爱生活，执着地追求理想，相信光明 必来，正义必胜。 作者介绍 亚历山大·谢尔盖耶维奇·普 希金，是俄罗斯伟大的民族诗人、 小说家，被称为“俄罗斯文学之 父”。 他被认为是俄罗斯文学语 言的创建者和俄罗斯近代文学的 奠基人。 新知探究 假如生活欺骗了你 普希金 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 活动 2：结合人称，再次朗读，读出共鸣。 理解了“欺骗”的多重含义，我们再细细地读一读诗 歌并思考：这首诗的表达有什么特点？ 细读诗歌，体会表达特点。 假如生活欺骗了你 普希金 假如/生活/欺骗了你， 不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静： 相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来； 现在却/常是忧郁； 一切/都是/瞬息， 一切/都将会/过去； 而那/过去了的， 就会/成为/亲切的怀恋 二、品读语言，深入理解诗歌情感。 活动 1：朗读并品析相关语言，感悟本诗的情感和 哲理。 要求：给整首诗歌的朗读设计脚本，注意重音、停连、 语气、语调，读出自己的理解。 假如生活欺骗了你， 不要悲伤，不要心急！ 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！ 心儿永远向往着未来； 现在却常是忧郁： 一切都是瞬息，一切都将会过去； 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。 活动 2：请用赞美的语气朗读赫尔岑对普希金的评 价，并说说普希金为什么被称作“俄罗斯诗歌的太阳”。 拓展资料 在尼古拉一世反动统治的残酷时代……只有普希金的响亮 辽阔的歌声在奴役和苦难的山谷里鸣响着。这个歌声继承了过 去的时代，用勇敢的声音充实了今0 天的日子，并且把它的声音 送向那遥远的未来。 ———赫尔岑 活动 3：假如你要把这首诗送给一个人，你会送给 谁？会用什么方式读给他听？朗读时，可以代入自己的生 活情境，并对诗歌作适当的补白。 假如生活欺骗了你，（我亲爱的同学！） 不要悲伤，不要心急！（努力了，但还没有取得进 步的状态只是暂时的。） 忧郁的日子里须要镇静： 相信吧，快乐的日子将会来临！（只要你沉着冷静、 坚持不懈，就一定会守得云开见明月———天道酬勤！） 补白朗读 补白朗读 心儿永远向往着未来；（向前看，成功就在前方等着你。） 现在却常是忧郁：（你现在感到迷茫、忧郁也是正常的。） 一切都是瞬息，一切都将会过去；（时间是治愈的良药，一 切不愉快都会随着时间的流逝而烟消云散。） 而那过去了的，就会成为亲切的怀恋。（等到你跨越了眼前 的障碍，你会发现，原来人生是一本奇特的账簿，苦难也是一笔 丰厚的收入。） 课后任务 1. 阅读此诗的其他译 本，看看与课文的版本有 何不同。你更喜欢哪一种？ 与同学交流。 2. 假如要借用一个具体的形象来表达普希金的情思， 比如阳光、树木、花草等，你会选用什么“物”来寄托情 感？请试着写几句，也可以写成一首小诗。(
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