第三章 实验活动2 铁及其化合物的性质 教案

优秀教案系列 实验活动2　铁及其化合物的性质 　 教学目标 1.通过宏观的实验现象帮助学生辨识铁单质、铁盐和亚铁盐的性质。 2.引导学生应用氧化还原反应知识,基于实验证据建构以铁为例的变价元素的物质间的转化关系。 评价目标 1.熟练掌握基本实验方法。 2.能用氧化还原理论分析铁及其化合物的转化,掌握实验现象。 3.能设计铁及其化合物转化的实验方案。 重点、难点 实验操作、铁及其化合物的性质。 教法、学法 实验教学、问题引导。 课时安排 建议1课时。 教学准备 实验仪器和药品。 【导入新课】我们已经掌握了铁及其化合物的理论知识,今天我们走进实验室,用实验的方法去感受化学科学之美。 一、铁及其化合物的性质 1.活动安排建议 (1)课前布置学生预习实验活动内容,明确实验目的,熟悉实验药品在实验中的作用,能用化学方程式或离子方程式解释、说明各实验步骤的反应原理。 (2)对于学习基础较好的学生,也可将此实验设计为探究性实验,即要求学生先预测Fe、Fe2+、Fe3+的性质,再根据提供的药品设计并完成实验。 2.注意事项 (1)本实验涉及药品较多,在使用胶头滴管时要注意每次使用前先用蒸馏水充分洗涤,避免药品之间的相互污染。 (2)铁与硫酸铜溶液的反应实验中,可将铁丝绕成螺旋状,先用稀盐酸处理以除去表面的氧化物,硫酸铜溶液浓度不宜过大。 (3)将铁丝、铜片、锌片等固体放入试管时,应先将试管横放,放入固体,再将试管慢慢竖起,使固体物质滑落至试管底部。金属应先打磨,且在实验后回收。 (4)FeSO4溶液和FeCl2溶液应现用现配,为防止Fe2+被氧化,可加入少量铁粉。 【教师活动】从化合价角度分析铁单质、铁盐、亚铁盐中的铁元素分别处于什么价态 应该具有什么性质 出现什么现象能证明你的预测 【学生活动】讨论,回答并实验验证。 二、铁离子的检验 1.活动安排建议 (1)提供未贴标签的两份测试液(分别为FeCl3稀溶液和FeCl2溶液),要求学生利用KSCN溶液进行鉴别。 (2)可增加实验:利用课本实验步骤1中的(2),向其中加入KSCN溶液,证明该实验中Fe2+和Fe3+的转化。 【教师活动】你还有哪些检验铁离子的方案 如何检验氯化亚铁溶液是否变质 【学生活动】回答问题。 2.注意事项 (1)FeCl3稀溶液可通过将FeCl3晶体溶于浓盐酸后稀释得到。 (2)向FeCl3稀溶液中加入铁粉,轻轻振荡试管后应先充分静置,再向上层清液中加入几滴KSCN溶液。 三、问题和讨论 【教师活动】从原料分析入手,铁屑的主要成分是Fe和Fe2O3,为实现向FeSO4的转化,可向其中加入稀硫酸,发生一系列反应,分析反应过程。最终通过蒸发浓缩、降温结晶的方法得到硫酸亚铁晶体。 【学生活动】设计实验方案,动手实验,并检验产物。 【评价反馈】 1.分小组实验,并反馈实验现象。 2.汇报制备硫酸亚铁的实验方案及实验结果。 【课堂小结】 1.实验方法:实验操作及实验安全注意事项。 2.实验现象:铁单质、铁盐和亚铁盐的性质实验中的实验现象。 3.实验设计:设计过程中应遵循科学、安全、易操作、经济实用等原则,方案可通过流程图的方式呈现。 1.实验教学很重要。通过动手实验和实验现象能让学生更好地记忆物质的性质,强化宏观与微观的联系。 2.本节课还可以在具体情境下展开,如打印机或复印机使用的墨粉中铁的化合物价态的探究、补铁剂成分的探究等。 实验活动2　铁及其化合物的性质 1.实验目的 2.实验原理 3.实验用品 4.实验步骤 ... ...