Lesson 6 I like pandas Period1表格式教学设计

Lesson 6 I like pandas：Period 1 教学设计 教学主题 Look and listen & Look , listen and say & Look and say & Make a poster & Fill in the blanks 一、教材分析 Look and listen是听力板块 , 让学生通过听录音感知本课的核心句型 , 为板 块 Look , listen and say的教学做铺垫。 Look , listen and say是新知呈现板块 , 本板块通过 Steven和 Lingling在动 物园参观的情景 , 自然引出对动物的讨论 , 呈现核心句子“They Look like bears. They live in Sichuan , China. pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping.”的语义和语用功能。 以上两个板块可以与 Look and say板块、Make a poster板块及 Fill in the blanks板块作为一个课时 , 因为板块三的内容是对板块二内容的巩固和操练 , 板块五和板块八是核心语言的扩展和运用。 重新组合之后 , 激发学生小组合作 与创新的能力 , 满足学生语言表达的需要。 这五个板块的教学内容相关 , 目标 语言突出 , 便于学生掌握本课的重点内容。 二、教学目标 1. 知识目标。 (1)能听懂、会说、认读、会写单词 China , slow。 (2)能听懂、会说、认读、会写句子“ They Look like bears. They live in Sichuan , China. pandas are black and white. They can climb trees. They like sleeping. ”。 2. 能力目标。 (1)能在图片、实物的帮助下或真实情境中运用句型“ They Look like … They live in … They are … and … ”描述动物的有关信息。 (2)能按照正确的意群及语音、语调朗读对话。 (3)能通过阅读小语段 , 在图片或词汇、短语的提示下选词填空。 (4)能在真实语境中从外貌特征、能力、生活习性等几个方面描述动物。 3. 情感态度、文化意识、学习策略。 (1)培养学生观察和思考的能力 , 引导学生初步形成英语思维意识。 (2)能乐于与同伴合作 , 积极参与小组语言学习活动。 (3)培养学生爱护动物的意识。 三、教学重难点 能正确运用一般现在时描述动物的特征、能力、喜好等相关信息。 四、教学准备 1. 教师准备。 课本、转盘、骰子、单词卡、配套音响、教学挂图、多媒体课件等。 2. 学生准备。 课本。 五、教学流程设计 1. 热身活动。 (1)师生用英语互致问候。 (2)头脑风暴 。教师通过多媒体课件出示表示动物、身体部位和活动的词 汇或短语 , 以及相关的形容词 , 学生快速回答。 (3)教师通过与学生的交流引入对最喜欢的动物的谈论:“Look! There are many animals. what ’s your favourite animals why ”。教师通过多媒体课件 展示课本板块一的图片 , 教师运用辅助语言介绍:“ Lingling and Steven are talking about their favourite animals , too. what is Lingling ’s favourite animals Let ’s listen and find it out. ”, 导入板块一的教学。 (4)教师播放录音 , 学生听录音并找出问题的答案。 (5)教师通过多媒体课件展示听力文本 , 让学生进一步理解并朗读 , 听力录 音文本材料见附录 2 。 2. 新知呈现及操练。 (1)教师出示故事主人公 Lingling and Steven 的图片 , 让学生熟悉人物 , 然 后教师再出示本板块其他图片 , 用“Where are they What do they do there ”等 问题引导学生猜测故事发生的地点和主要情节 。教师根据学生的预测 , 总结: “They are in the zoo. They are visiting the pandas now. ”。教师继续引导学生阅 读第一段文本。 (2)学生打开教材第 38页 , 观察第 2 幅图画 。教师提问:“They are visiting the pandas now. What do they Look like What are they doing ”。教师指导学生 阅读文本 , 并回答问题 。教师根据学生的回答板书“pandas are black and white.”。 (3)学生观察第 3 幅图 , 教师可以问学生:“Wha ... ...