5.文明从我做起 教学设计 (1)

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 5.文明从我做起 教学设计 1教学目标 情感目标：1.激发在公共场合守秩序、讲文明的愿望和积极性。 2.用实际行动带动更多的人讲文明。 能力目标：学会判断生活中哪些行为讲文明，哪些行为不讲文明。 知识目标：懂得公共场所应怎样讲文明。 2学情分析 大部分学生都能说出生活中常见的不文明行为，但是很难落实到行动中。经调查90%的孩子家长有不文明行为，大人的不文明行为无形中也影响了孩子。21教育网 3重点难点 懂得在生活中注意自己的言谈举止，遵守社会公德，做个讲文明、有礼貌的少年。 4教学过程 活动1【导入】送种子 师：我给你们每个人带了一样小礼物，请快速上来领取吧。 设计意图：现场考验学生是否懂得主动排队，不争抢。根据情况评价学生的表现，引出主题并板书：文明。 活动2【活动】众说文明 1．学生分组上台汇报课前搜集、准备的材料，两个备选主题任选其一：“文明之美”、“我来找茬” 师：文明是没有人提醒的有序排队，文明还是？ 生答 师：同学们通过课外体验和收集资料，你们有什么发现？ 生分小组自由上台汇报 设计意图：学生通过自己到实际生活中观察和体验，能更深刻的认识身边的文明行为与不文明行为，也能激发学生在课堂上分享自己感受的愿望和热情。21世纪教育网版权所有 2.学生合作上网查阅相关新闻现象，并评价分析 师：我们的社会有很多文明的光点，也存在一些让人困惑的不文明现象。比如在汇报的图片中，有将垃圾扔进垃圾桶的，也有随地乱丢的。同样是扔垃圾，做法却不同，为什么？（生答）最近新闻里有两个热点词汇，我们来对比一下新闻中的两种现象，看能否找到答案。请上搜索并查阅“中国式排队”和“广州式排队”的相关资料。（3分钟）21cnjy.com 师：谁来解释一这两种现象？ 你觉得哪种排队方式更好？你们都觉得自觉有序排队好，为什么还是有那么多人选择插队、拥挤？21·cn·jy·com （引导学生谈到守规则、懂礼让就是讲文明。生现场演示两种排队方式） 设计意图：课堂中用新闻事件将学生带入生活情境，能更直观的让学生去感受。老师只需稍作引导，让学生去评价新闻事件中的行为，同时也反思自己的行为。现场的演示能强化学生对文明行为的印象，体验文明带给大家的好，正所谓趋之以利。 活动3【活动】聚焦不文明 1．谈论我最反感的不文明行为 从一份央视调查的“十大不文明现象排行榜”入手，让学生谈论自己反感的不文明行为。再通过一组视频让学生感受不文明行为给个人、社会以及国家带来的负面影响。 师：这有一份央视公布的公共秩序十大不文明行为排行榜，排在首位的是……你们最反感、讨厌哪种行为？ 生答 师：这些现象为什么让人反感？ 生答 2.观看两组视频（车窗抛物害环卫工人受伤、马路跨栏既不文明又不安全） 生评议 师：不文明行为不仅破坏了公共秩序，还损害了国家形象。 师：此时此刻，你想说什么？ 生答 师：作为中国的小公民，我们该怎么做？ 设计意图：用数据和新闻事件让学生深刻体会不文明行为给个人、社会以及国家带来的负面影响。让学生的愤怒、同情、羞愧，达到晓之以理，动之以情。2·1·c·n·j·y 活动4【活动】文明行动 1.生分组制定文明公约：社区组、学校组、公共交通组、影剧院组、公园组、展馆组、商场组，并将公约上传至班级QQ群，分享给家长。2.分组上台宣读公约。 师：在不同的场合，文明的规定有不同，我们一起来给我们常去的公共场所制定文明公约吧。 设计意图：趁热打铁，在激发了学生的情绪后，让学生将自己的想法转化成行动。通过班级群现场传递的方式，能更好的激发学生行动的热情。【来源：21·世纪·教育·网】 活动5【讲授】总结 总结本堂课内容，归纳六字文明导行口诀：礼让、规则、公利 ... ...