1.无声的朋友 教学设计 (5)

无声的朋友 教学设计 1教学目标 知识目标： 1、认识生活中常见的公用设施，感受公用设施给人们生活带来的诸多便利。 2、了解公用设施被破坏的现状，明白伤害公用设施就是伤害人们自己的道理。 能力目标： 1、正确识别常见公用设施。 2、学会正确使用及保护公用设施。 情感态度目标： 1、内心认同公用设施给人们生活带来的便利。 2、树立爱护公用设施的意识，将自觉爱护公用设施落实到行动之中。 2学情分析 小学四年级的学生，对自我、家庭、班级、社会已有浅显认知，也初步形成了某些情感价值观。 他们能够真诚的对待身边的亲人、朋友，却往往会忽视身边的无声的朋友———公用设施。他们还不能够正确认识到公用设施给生活带来的便利，也很少有人会去关注公用设施的现状如何？在日常生活中，有部分学生不但不爱护公用设施；甚至还肆意损坏身边的公用设施。 通过学习本课，让他们能够正确的认识我们身边的公用设施，感受到公用设施带来的生活便利，同时养成爱护公用设施的好习惯，并能落实到社会实践中。 3重点难点 重点： 1、认识生活中常见的公用设施。 2、了解公用设施被破坏的现状。 难点： 在学生内心形成自觉爱护公用设施的意识，并落实到行动之中。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学目标 1、了解生活中公用设施。 2、体验公用设施给日常生活带来的便利。 3、认同公用设施是我们无声的朋友。 4.1.2学时重点 1、了解我们身边的公用设施 2、认同公用设施给我们带来的便利。 4.1.3学时难点 真正让学生从心底认同公用设施是我们无声的朋友。 4.1.4教学活动 活动1【导入】谈话直接导入 师：同学们，你们身边都有哪些朋友呢？ 生（预设）：亲爱的爸爸妈妈；同21世纪教育网某某、李某某；邻居黄某某…… 师：对，我们的家人、邻居、同学都是我们的好朋友。那除了这些朋友，我们还有一些无声的朋友。你们知道它们是谁么？ 活动2【讲授】无声的朋友，它是谁？ （一）猜猜我的朋友 师：同学们，请根据我的描述，猜猜这是我们哪一位无声的朋友。 谜语一： 我的身体是用不锈钢做成的，春夏秋冬都站立在马路旁，我的身前总是站满了人，因为我能为人们遮风档雨，我能为人们指点路程，让人们安心等待汽车，然后顺利地到达目的地。 谜语二： 我住在公园里、广场里，有时站在大树下，有时站在小路边，有时是水泥做的，有时是木头做的，我能让人们舒舒服服的坐下来休息，还能让一些老人聚在一起下下棋。 谜语三： 我个子高高，站在路边，最最热心，不欺老少，不嫌贫富，不怕风吹，不怕雨打，夜夜照亮，直到天明。 谜语四： 在你的生活中我无处不在：有时，我站在你房间的角落，我也站在教室的角落，偶尔，我也站在马路边。我有一个空空大大的肚子。没有我，你的生活不能保持干净。 谜语五： 有门有窗不是房，脚儿圆圆走四方，载人送客不疲倦，他的工作特别忙。 谜语六： 吊绳栓两头，船在空中悠，荡来又荡去，乐坏小朋友。 谜底：公交候车亭、休息座椅、路灯、垃圾桶、公共汽车、秋千。 （二）它们共同的名字，叫什么？ 在我们周围，有许许多多这样无声的朋友，它们默默地为我们服务，为我们的生活提供无尽的便利，它们有一个共同的名字：公用设施。 什么是公用设施呢？ 公用设施是指为市民提供公共服务产品的各种公共性、服务性设施。 活动3【活动】无声的朋友，还有谁呢？ （一）列举我们的身边还有哪些无声的朋友（公用设施）？ 篮球架、乒乓球台、宣传栏、单杠、旗杆、黑板、课桌、椅子、公共厕所、公园、喷泉、广告牌、红绿灯、公用电话亭…… （二）无声的朋友（公用设施）为我们的生活提供了哪些便利？ 1、分别列举公用设施所提供的便利： 公交候车亭：遮风挡雨，指引方向，提供信息； 休息石凳：累了可以坐下来歇息； 公用路灯：晚 ... ...