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课件网) 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 第一单元 古代诗歌中的民俗文化： 千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。 ———北宋.王安石《元日》 遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 ———唐.王维《九月九日忆山东兄弟》 去年元夜时，花市灯如昼。月上柳梢头，人约黄昏后。 ———北宋.欧阳修《生查子.元夕》 民俗是民间流行的习俗、风尚，是由民众创造并世代传承的民间文化。 本单元的课文，或表现各地风土人情，或展示传统节日风俗，我们能够从中看到一幅幅民俗风情画卷，感受到多样的生活方式和多彩的地域文化，更好地理解民俗的价值和意义。（人文目标） 学习本单元，要注意体会作者是如何根据需要运用多种表达方式的；还要注意感受作者寄寓的情思，品味作品中富有表现力的语言。（语文目标） 第一单元 1 社戏 鲁迅 二、寻读文眼,梳理“社戏” 1.寻找文眼，找出相关段落。 (1)从全文来看,最能表达作者情感充满抒情意味的关键语句是哪一句 “真的，一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了。” 什么是社戏 在绍兴，“社”是一种区域名称，相当于“村庄”。社中有“庙”，为了祈求全社平安富足，社庙里每年一定时间都要演戏，这就叫做“社戏”。 社日演戏是江南由来已久并十分盛行的民俗文化。 太平处处是优场， 社日儿童喜欲狂。 ———【南宋】陆游《社日》 知识链接 二、寻读文眼,梳理“社戏” 2.理解构思，梳理中心物件。 本文标题是《社戏》,请找出其中直接描写社戏的片段,看看全文在整体布局上有何特点。（学生圈画，并与同学分享交流） (1)直接描写看社戏本身的内容很少。 (2)看戏前小朋友伴我游戏、借船、路上风景等。 (3)返回途中有偷豆、煮豆、吃豆等情节。 由此看出,社戏只是一个由头,看社戏的过程一波三折，因戏而借船,由划船而看戏，因看戏而偷豆,因偷豆而送豆，逻辑清晰,好戏连台。 归省 行辈 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水 潺潺 蕴藻 家眷 皎洁 漂渺 纠葛 踱 颇 宛转 撮 桕树 楫 xǐng háng dàn xù dao dài cuān duo fú chán yùn zǎo juàn jiǎo piāo miǎo jiū gé duó pō wǎn cuō jiù jí 学习任务一：默读全文， 1、圈画文中不认识的生字词并标注字音和词义； 二、寻读文眼,梳理“社戏” (2)朗读指导:重读“真的”“一直”“实在”“再”“也不再“好”等,体会破折号表达的遗憾、留恋、怀念之情。 “真的，一直到现在,我实在再没有吃到那夜似的好豆，———也不再看到那夜似的好戏了。” 二、寻读文眼,梳理“社戏” (1)作者如此怀念那晚的“好戏”,那晚究竟发生了哪些事情 让我们通读全文,仿照示例,用四字短语概括本文所写的几件事。 3.完善情节，理清故事梗概。 一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣 二、寻读文眼,梳理“社戏” (2)填写图表;交流分享。 从以上概括来看，大致可以以“好戏”为核心事件,将课文分成:看戏前、看戏时、看戏后。而“平桥乐土”“伙伴乐玩”似乎和“好戏”的关系不太大。 随母归省 伙伴游玩 借船出行 赵庄看戏 月下归航 再谈吃豆 月夜行船 停船吃豆 三、再读课文,回味“好戏” 这篇文章题为《社戏》,仅仅是写社戏吗 除了这一场社戏还有哪些“好戏” 戏中之戏，戏外之戏;更是孩子们自编自导自演的一场“好戏”。 一、分角色表演剧中人物的对话,激发阅读兴趣 二、品读“好戏”段落,体味童真童趣 1.选择段落进行品读,并朗读。 示例:迅哥盼“好戏”:一波三折 (1)文章详写了看戏前的波折,到底经过了怎样的曲折过程呢 研读第4-7段,勾画表现心情的语句,为作者的心理画一幅曲线图(向上代表高兴愉悦,向下代表沮丧失落) 曲线图大致如“U”形。作 ... ...
