第3课 杂技高手 教学设计 湘美版（2024）美术一年级下册

杂技高手（教学设计）-2024-2025学年湘美版（2024）美术一年级下册 一、教学目标 1. 审美感知目标：引导学生感受杂技表演的动态美和艺术魅力，培养学生敏锐的审美感知能力，能够识别杂技动作的姿态、表情和色彩等元素所传达的美感。 2. 艺术表现目标：学生能够运用绘画、手工等多种美术形式，生动表现杂技表演的场景和人物形象，掌握人物动态的基本表现方法，提高造型能力和色彩运用能力。 3. 创意实践目标：鼓励学生发挥想象力，对杂技表演进行大胆的创意改编和表现，设计独特的杂技节目和场景，培养创新思维和实践操作能力。 4. 文化理解目标：了解杂技艺术的历史、文化背景和地域特色，认识到杂技是人类文化宝库中的重要组成部分，增强对多元文化的理解和尊重。 二、教学重点和难点 1. 教学重点 (1) 观察和理解杂技演员的各种动态特征，学习用简单的线条和形状表现人物的动态。 (2) 掌握色彩的搭配和运用，使画面能够生动地表现出杂技表演的热闹氛围。 (3) 培养学生的想象力和创造力，引导学生设计出富有个性的杂技表演场景。 2. 教学难点 (1) 如何准确地表现杂技演员的复杂动态，把握人物的比例和重心。 (2) 运用色彩和线条表现出杂技表演的紧张、刺激和欢乐的氛围。 (3) 引导学生在创作中融入自己的情感和想法，使作品具有独特的艺术感染力。 三、教学设计思路 以建构主义学习理论为指导，强调学生主动构建知识。通过创设生动有趣的杂技表演情境，开展小组合作探究和创意实践活动，激发学生学习兴趣，培养学生的审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解能力，让学生在探索中深入了解杂技艺术，提升美术学科核心素养。 四、教学过程 【新课导入】 1. 创设情境，引发兴趣 教师以神秘的口吻说：“同学们，今天老师要带大家去一个特别热闹的地方，那里有一群身怀绝技的人正在进行精彩的表演。让我们闭上眼睛，一起想象一下现场的氛围。”然后播放一段热闹的杂技表演音效，如掌声、欢呼声、音乐声等，持续约 1 分钟。 播放完音效后，教师提问：“同学们，睁开眼睛，说一说刚才在你的想象中，这个热闹的地方是哪里？表演的可能是什么节目？” 学生可能回答：“是杂技表演现场，有走钢丝、顶碗的节目。”教师给予肯定和鼓励：“你想象得真丰富，很有可能就是这样精彩的杂技表演。” 2. 引出主题 教师接着说：“没错，我们今天要去的就是杂技表演的现场。杂技是一项非常古老且神奇的艺术，演员们通过各种高难度的动作和技巧，给观众带来无尽的惊喜和欢乐。今天，就让我们一起走进杂技的世界，成为小小的‘杂技高手’，去感受它的魅力。”从而揭示本节课的主题———杂技高手，激发学生的学习兴趣。 【新课学习】 1. 了解杂技艺术（10 分钟） (1) 知识讲解，引发思考（3 分钟） 教师通过简洁明了的语言，向学生介绍杂技的历史和起源：“杂技有着悠久的历史，它起源于古代人们的生产劳动和生活实践。最初，人们为了生存和狩猎，学会了各种技巧，后来这些技巧逐渐演变成了杂技表演。在中国，杂技已经有两千多年的历史啦，而且在世界上都非常有名。” 然后提出问题：“同学们想一想，为什么杂技能够流传这么久，受到这么多人的喜爱呢？” 学生可能回答：“因为杂技演员的动作很厉害，很精彩。”教师回应：“你说得很对，杂技演员们高超的技艺确实让人惊叹不已。还有其他原因吗？” 另一位学生可能回答：“看杂技表演很开心。”教师肯定道：“没错，杂技能给我们带来欢乐，这也是它受欢迎的重要原因。” (2) 视频欣赏，直观感受（5 分钟） 播放一段精彩的杂技表演视频，涵盖走钢丝、顶碗、魔术、柔术等多种常见的杂技节目。在播放过程中，教师适时进行简单的解说，如：“大家看，这位演员在细细的钢丝上行走，还做出了各种优美的动作， ... ...