2 伟大的发明 课件+教案 (3)

2 伟大的发明 教学设计 1教学目标 知识：了解纸的作用，特别是纸的传播对世界的影响，认识中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感。 能力：培养搜集、整理、分析和运用社会信息的能力。 情感：通过讨论、探究、体验纸的发明和制作过程，感悟中国古代劳动人民的智慧与伟大的创造。 2学情分析 刚上五年级的学生自己管理已经有了一定的能力，但是对民族自豪感和荣誉感的培养还有所欠缺，对中国古代优秀的文化和脊髓认识的不是很多，了解中国历史也很少。通过了解纸的发明史，感悟中国古代劳动人民的智慧与非凡的创造，使得学生的爱国情感可以得到激发。 3重点难点 重点：通过了解纸的发明过程，感悟中国文化的博大和魅力。 难点：感悟纸的传播对世界的影响。 4教学过程 活动1【导入】传递文明的纸 师：同学们，我们中国是世界上文明而伟大的国度，中华民族五千年的文明史犹如浩浩长江、滔滔黄河奔流不息，汇入人类文明史的浩瀚海洋之中，多少古人古事已被历史长河的滔滔流水冲刷得无影无踪了，而值得中国人骄傲和自豪的四大发明却被人们铭记在心，你们知道 是哪四大发明吗？ 生：造纸术、印刷术、指南针、火药 师：同学们说得好极了，它们是我国古代劳动人民勤劳智慧的结晶。那么你认为哪一项发明与我们的学习生活密切相关呢？ 生：造纸术 师：纸在我们的学习生活中相当重要，无论是教科书还是作业本都要用到纸。既然纸与我们的学习生活密切相关，这节课，就让我们一起来讨论《传递文明的纸》。（板书课题） 活动2【讲授】探究纸的发明 1.小组阅读、探究。 师：看了这个课题，你想知道什么？ 生1：我想知道纸是怎样造出来的。 生2：我想知道纸是怎样传递文明的。 生3：在没有纸以前，用什么传递文明？ 生4：我想了解造纸的过程。 师：下面请同学们带着这些问题阅读教科书，并结合你收集的资料找出你想知道的答案，然后把你的收获在小组内交流一下。（学生分小组活动） 2.汇报交流。 在没有纸以前，用什么传递文明？ 师：老师看大家讨论得很认真，相信你们一定有许多的收获，哪个小组愿意第一个把你们的收获给大家讲一讲，说说在没有纸以前，用什么传递文明？ 生1：我们知道没有纸的时候，古代的人们把字刻在甲骨、竹木简、羊皮上，那时书写很麻烦。 生2：在西方，欧洲人使用昂贵的羊皮写字，一部《圣经》需要300张羊皮。 生3：中国古代官吏还把字写在丝绸上。 同学们知道得还真不少。其实，除了你们说的这些，在古代商周时期，我们的祖先还把字铸造在青铜器上，叫做”金文“，这些古代记录文字的器物，你们现在还能见到吗？ 生：只能够在博物馆中见到一小部分。 师：为什么这些书写材料很少流传下来呢？ 生1：体积大、分量重、价格昂贵。 生2：这些材料笨重、书写时费力，并且不容易保存。 师：同学们，从原始的石刻、竹片、木板、丝绸、布料书写，一直到现代的纸张，都是在向社会传播文明，传递知识。传递知识是人类文明演化史中的必要过程。当人们认识到甲骨、竹木简等这些材料不适宜书写，丝绸、布料价格又太昂贵，或者存在某些缺点时，聪明的古代劳动人民就开始想办法：用什么样的材料书写才能满足大家的要求，既方便又便于保存呢？ 生：所以我们的祖先就发明了纸。 活动3【活动】计算体验 1.大屏幕展示小资料。（算一算：西汉时期，有一个大文学家叫东方朔，一次他给汉武帝写了一封信，一下子就用了3000多根竹简，如果一根竹简能写10个字，那么东方朔写给汉武帝的那封信大概有多少字？如果用教科书那么大的纸来写，每页按1500字计算，大约只需要多少页？） 生1：我算出来了，东方朔写给汉武帝的那封信大约3万多字。用教科书那么大的纸来写，大约只需要20页就够了。 2.大屏幕展示小资料。（我们使用的《品德与社会》教 ... ...