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课件网) 第三章 机械波 培优帮丨章末总结 巧梳理 知识框图 析课标 素养清单 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 1.能了解机械波、横 波和纵波的内涵， 能理解波速、波长 和频率的定量关 系，能认识波的反 射、折射、干涉、 衍射等现象及多普 勒效应. 1.能在熟悉的问题情 境中运用简谐波模型 解释机械波的问题. 2.能对波的形成与传 播现象进行分析和推 理，建构波动物理模 型. 1.观察、探究机械 波的形成与传播相 关现象，拓展对物 理世界的认识和理 解. 1.通过实验，认 识机械波的反 射、折射、衍 射、干涉和多普 勒效应，形成严 谨认真的科学态 度，培养科学探 究意识. 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 2.能解释身边与机械 波有关的物理现象. 3.具有与机械波相关 的运动与相互作用 观念和能量观念. 3.能通过波的干涉、 衍射规律等来说明机 械波的波动性. 4.能从相互作用和能 量等不同角度认识机 械波，增强科学论证 能力. 2.自主观察分析波 的反射、折射、衍 射和干涉等实验现 象，收集证据，形 成结论. 3.能与他人协作， 共同探究感兴趣的 物理问题，解释相 关波动现象. 2.通过对机械波 的形成与传播问 题的学习和研 究，体验认识科 学本质的方法， 激发求知欲，提 升科学论证能力. 续表 筑思维 思想方法 思想方法 用类比法理解波的传播现象 发生条件 概念 现象 共同点 波的反 射 遇到障碍物或 两种介质的分 界面时. 波在障碍物或两种介 质分界面上返回到原 介质中继续传播的现 象. 波返回到原介质， 入射波与反射波关 于界面法线对称. 都是波传播过程 中发生的现象， 波的干涉、波的 衍射、多普勒效 应都是波特有的 现象. 发生条件 概念 现象 共同点 波的折 射 遇到两种介质 的分界面时. 波从一种介质进入另 一种介质，传播方向 发生改变的现象. 都是波传播过程 中发生的现象， 波的干涉、波的 衍射、多普勒效 应都是波特有的 现象. 波的衍 射 遇到较小的障 碍物或小孔 时. 波可以绕过障碍物或 穿过小孔继续传播的 现象. 波能偏离直线而传 到直线传播以外的 空间. 续表 发生条件 概念 现象 共同点 波的干 涉 两列频率相 同、相位差恒 定、振动方向 相同的波在传 播中相遇时. 频率相同、相位差恒 定、振动方向相同的 两列波叠加，使某些 区域的振动加强，某 些区域的振动减弱， 而且加强和减弱的区 域相间分布的现象. 出现振动强弱相间 的区域. 都是波传播过程 中发生的现象， 波的干涉、波的 衍射、多普勒效 应都是波特有的 现象. 续表 发生条件 概念 现象 共同点 多普勒 效应 当波源与 观察者相 互靠近或 相互远离 时. 由于波源和观察者 相互靠近或相互远 离，使观察者接收 到的波的频率发生 变化的现象. 当波源与观察者相互接 近时，观察者接收到的 频率变大；当波源与观 察者相互远离时，观察 者接收到的频率变小. 续表 会整合 专题归纳 专题1 理解机械波的形成及特点 1.机械波的形成 机械振动在介质中传播,形成机械波. 机械波的形成是有条件的:一是必须有持续振动的波源;二是必须有传播的介质. 2.机械波的特点 （1）各质点都做受迫振动，其振动的频率（或周期）都与波源的频率（或周期）相 同，各质点的起振方向都与波源相同，但不同步，离波源越远的质点振动越滞后. （2）机械波传播的是波源的运动形式和波源提供的能量，介质中各质点并不随波迁 移，而是在自己的平衡位置附近振动. （3）介质中各质点靠弹力相互作用，前一质点带动后一质点振动,后一质点跟着前 一质点振动，故可根据前一质点的位置确定后一质点的运动方向.此外，若不计能量 损失，在均匀介质中各质点振动的振幅应相同. （4）机械波在传播时也可以传递信息. 例1 （多选） ... ...
