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课件网) 第四章 光及其应用 培优帮丨章末总结 巧梳理 知识框图 析课标 素养清单 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 1.认识光的反射、折 射、全反射及光的干 涉、衍射和偏振现象. 能运用光的传播规律解 释生产生活中的相关应 用. 1.通过对物理现 象进行分析和推 理，建构物理模 型，归纳总结得 到光的传播规律. 1.通过测量玻璃的折 射率实验，体验光线 模型的建构过程.掌 握实验原理和方法， 选用器材，获得并分 析数据，形成结论. 1.通过对光现象的 观察分析和推 理，激发学习兴 趣，培养严谨的 科学态度，增强 证据意识，提升 科学论证能力. 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 2.理解光的折射率、折 射定律及发生全反射的 条件，并能应用相关知 识求解光的传播问题. 3.进一步拓展对物理世 界的认识和理解，发展 物理观念. 2.通过运用光的 传播规律分析求 解相关问题，特 别是利用数学几 何知识求解全反 射问题.培养学生 的科学思维能力. 2.通过用双缝干涉测 量光的波长实验，理 解实验原理，会根据 测量数据计算单色光 的波长，培养科学思 维和科学探究能力. 2.通过光及其应用 的学习，认识科 学的本质，拓展 对物理世界的理 解.通过学习光 纤、激光的应 用，激发造福人 类的内在动力. 续表 筑思维 思想方法 思想方法1 微小量放大法 物理实验中常遇到一些微小物理量的测量.为提高测量精度，常需要采用合适的放大 方法，选用相应的测量装置将被测量量进行放大后再进行测量.在本章中用双缝干涉 测定光的波长时，就应用了微小量放大法，用干涉检验平面的平整程度也应用了微 小量放大法. 思想方法2 可逆思想 可逆思想是物理教学和学习中的非常重要的思想，即逆着事物发展的顺序规律去分 析，对于解决问题有时会有意想不到的效果.本章光的传播中光路是可逆的，也体现 了这一思想，当光线逆着原来的反射光线（或折射光线）的方向射到介质界面时， 必会逆着原来的入射方向反射（或折射）出去. 图4-1 例1 如图4-1所示，一束复色光照射到平行玻璃砖的上表面，经玻 璃砖下表面射出后分为、 两束光，下列说法正确的是( ) B A.光的频率小于 光的频率 B.、 一定是平行光线 C.光的波长大于 光的波长 D.若增大入射角 ， 光先发生全反射 【解析】光从空气斜射到玻璃，在玻璃上表面发生折射时， 光折射角小，根据折射 定律，玻璃对光的折射率较大， 光的频率较大，故A错误；玻璃砖上、下表面平 行，光线在上表面的折射角等于进入下表面时的入射角，根据折射定律，光线在下 表面的折射角等于在上表面的入射角，因此两束折射光都与入射光平行，故、 一 定是平行光线，故B正确；光的折射率较大，频率较大，由可知， 光的波 长短，故C错误；由于光射到玻璃砖下表面时的入射角等于上表面的折射角，由光路 可逆性原理可知，光一定能从下表面射出，不会发生全反射，故D错误. 会整合 专题归纳 专题1 光学仪器对光路的影响 项目 平行玻璃砖 三棱镜 圆柱体（球） 结构 光学面平行的玻璃砖 横截面为三角形的棱镜 横截面是圆 项目 平行玻璃砖 三棱镜 圆柱体（球） 对光的 作用 _____ 通过平行玻璃砖的光 不改变传播方向，但 是发生侧移 _____ 通过三棱镜的光经两次 折射后，出射光向棱镜 底面偏折 _____ 圆界面的法线是过圆心 的直线，经过两次折射 后，出射光向圆心偏折 应用 测量玻璃的折射率 全反射棱镜，改变光的 传播方向 改变光的传播方向 续表 例2 某透明均匀介质的横截面如图4-2所示，直角三角形的直角边 与半圆的直径重 合， ，半圆的半径为，一束光线从 点射入介质，其延长线过半圆的 圆心，且、两点距离为，已知光线在点的折射角为 . 图4-2 （1）介质折射率为多少 ... ...
