(
课件网) 获奖课件 最新部编版三年级语文下册 1.在相互交流中复习巩固通过联系生活经验和联系上下文理解句子的方法，积累理解句子的经验。（重点） 2.通过词串识字，认读“旭、屿”等6个生字和8个词语，说说由词语想象到的画面。 3.结合具体语境理解同一词语在不同句子中的意思。 4.能围绕一个意思，抓住特点把一种事物写具体。（重点） 5.熟读并背诵一组与“改过”有关的名言警句。 教学目标 第一部分 流 平 台 交 学习清单 (1)通过本单元学习，我认识了_____的钓鱼娃，_____的水葫芦，_____的采蘑菇童子，_____的剃头大师，_____的冰心，_____的宋庆龄。 (2)通过本单元学习，我掌握了运用_____、_____、_____、_____等理解难懂句子的方法。 信守诺言 快乐 “害人精” 戴斗笠 调皮 欢快 结合生活经验 联系上下文 查找资料 向别人请教 温故知新 回顾我们学过的理解难懂词语的方法有哪些？ 理解词语的方法： 1.联系上下文，在语境中理解。 2.结合生活实际或经验理解。 3.可以查查字典、词典，或者上网查查资料，还可以向别人请教。 温故知新 你们发现理解难懂句子和理解难懂词语之间有什么相似之处吗？ 我发现，理解难懂的句子和理解难懂的词语，方法比较相近。 方法指导 结合生活经验，我理解了《剃头大师》里“这一会儿痛一会儿痒的，跟受刑一样”这句话，因为我也有这样的经历。 读了这段话，你认为理解难懂的句子用到了什么办法？ 理解难懂句子，运用“结合生活经验”的方法。可以联系自己曾经演出的经验，谈谈和“我”相同的感受。 方法指导 联系上下文，我知道了“只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样”，原来是在写小孩子们的样子。 读了这段话，你认为理解难懂的句子用到什么办法？ 运用联系上文“是谁一声欢叫，把雨珠抖落”，是写小孩子采到蘑菇高兴地叫起来，因此，这里的“斗笠”是指“小孩子们”。 方法指导 理解难懂的句子和理解难懂的词语一样，可以运用“联系上下文、结合生活经验、查找资料、向他人请教”等方法。 方法指导 高兴的时候，他总是“咯咯咯”地笑个不停，同时嘴角出现两个小酒窝。同样，哭起来，他也真够呛！不过，在他脸上，酒窝总是比眼泪出现的时候多。 联系上下文，酒窝代表笑，眼泪代表哭，可知他开心的时候多。 读下面的片段，用学到的方法理解画线句子的意思。 方法应用 你若喜欢上一本书，不妨多读，第一遍可囫囵吞枣地读，这叫享受；第二遍就静心坐下来读，这叫吟味；第三遍便一句一句想着读，这叫深究。三遍读过，放上几天，再去读读，常又会有再新再悟的地方。 先查找资料，结合语境，弄清楚句中几个词语的含义，再对照自己平时读书方式、过程的一些体验，品味句子表达的“三读”意境。 方法应用 突然，蝴蝶从书桌上缓缓飞起，在我这小小的空间里翩翩起舞，它舞动的姿态很优美，在半空中划出一条又一条美美的弧线。我呆呆地用手托着腮，就这样傻傻地看着它飞舞。 结合观看飞行表演的生活实际，飞机在空中左飞行特技表演，机尾拉出的彩烟就是一条条弧线。 类似地，以空间为画布，把彩蝶看成是上下翻飞的画笔，飞到哪里，美就跟到哪里，半空中出现了“一条又一条美美的弧线。” 方法应用 理解难懂的句子，除了联系上下文，结合生活经验外，还可以有哪些方法？ 方法指导 理解难懂句子意思的办法还有： 类比法：将难懂句子与已知的事物或概念进行类比，通过寻找相似之处来理解句子的含义。例如，如果句子中提到了一个复杂的科学概念，可以尝试将其与日常生活中容易理解的现象相比较，从而帮助理解。 分解法：将难懂句子分解成更小的部分，逐一理解每个部分的意思，然后再将这些部分组合起来理解整个句子的含义。这种方法类似于“拆字 ... ...
