5.1.6《鸟类适应飞行特征》探究课设计 人教版（2024） 八年级上册

《鸟类适应飞行特征》探究课设计 一、教材分析 “鸟类适应飞行特征” 是初中生物动物学板块的重要内容，衔接前后知识，承上启下。教材围绕 “结构与功能相适应” 主线，先以图文展示鸟类外观飞行特征，再深入讲解内部结构与生理功能。编排遵循由表及里原则，还通过观察思考、资料分析等活动，培养学生探究与思维能力，渗透生物多样性保护意识，落实核心素养。 二、学情分析 学生已掌握细胞结构、生物体层次及部分动物特征，有一定知识基础，但鸟类飞行的复杂生理机制较难理解。能力上，处于形象思维向逻辑思维过渡阶段，能观察外形特征，但分析特征联系和协同作用能力不足，科学探究能力有待提升。学习心理上，对鸟类感兴趣，但部分学生主动性差、依赖教师，小组合作参与度低，对抽象知识易产生畏难情绪。 三、核心素养目标 （一）生命观念 学生能基于结构与功能观，理解鸟类体型、翼、骨骼、肌肉、呼吸系统等结构特征与飞行功能的适应性关系，形成生物体结构与功能相统一的生命观念。 从物质与能量观出发，认识鸟类在飞行过程中物质和能量的转化，如食物氧化分解为飞行提供能量。 （二）科学思维 通过对比分析鸟类与其他动物的特征差异，运用归纳与概括的思维方法，总结鸟类适应飞行的独特特征。 利用演绎与推理，根据鸟类已知的飞行适应特征，推测未知鸟类可能具备的相关结构特点，培养逻辑思维能力。 （三）科学探究 组织学生开展观察鸟类标本、模型或视频资料的活动，引导学生提出关于鸟类飞行适应特征的问题，并尝试设计简单的探究方案。 通过分析科学家对鸟类飞行研究的案例，学习科学探究的方法和过程，提升学生分析问题、解决问题的能力。 （四）社会责任 让学生认识到鸟类在生态系统中的重要地位，以及保护鸟类栖息地对维持生物多样性的意义，增强学生保护鸟类及其生存环境的意识。 鼓励学生积极参与保护鸟类的宣传活动，向他人传播保护鸟类的知识和理念。 二、教学重难点 （一）教学重点 鸟类适应飞行的形态结构特征，包括流线型体型、翼的形态、中空的骨骼、发达的胸肌等。 鸟类适应飞行的生理特征，如双重呼吸、高效的循环系统等。 （二）教学难点 理解鸟类双重呼吸的过程和意义，以及其与飞行时高能量需求的关系。 综合分析鸟类各结构和生理特征之间的协同作用，如何共同保障鸟类的飞行活动。 三、教学方法与策略 讲授法、观察法、讨论法、多媒体演示法、小组合作探究法 四、教学过程 （一）情境导入（5 分钟） 播放一段鸟类在天空中自由翱翔的精彩视频，提问学生：“鸟类为什么能够在天空中如此轻松地飞行？它们具备哪些特殊的特征来适应飞行生活？” 引发学生的好奇心和求知欲，从而导入本节课的主题。 （二）知识新授 形态结构特征（15 分钟） 展示鸟类的图片、标本或模型，引导学生仔细观察鸟类的体型，提问：“鸟类的体型有什么特点？这种体型对飞行有什么帮助？” 组织学生进行小组讨论，总结出鸟类流线型的体型可以减少飞行时的空气阻力。 进一步观察鸟类的翼，通过多媒体展示不同鸟类翼的形态，讲解翼上羽毛的排列和结构特点，让学生理解翼是鸟类飞行的主要器官，其形态结构与飞行功能相适应。 利用骨骼标本或动画，展示鸟类骨骼的特点，如骨骼中空、薄而轻等，引导学生思考这些特征对减轻体重、适应飞行的作用。 观察鸟类胸肌的发达程度，结合肌肉的功能，分析发达的胸肌如何为飞行提供强大的动力。 生理特征（15 分钟） 通过多媒体动画演示鸟类的呼吸过程，详细讲解双重呼吸的概念、过程和意义。设置问题：“为什么鸟类在飞行时需要双重呼吸？双重呼吸是如何满足飞行时高能量需求的？” 组织学生进行小组讨论，深入理解鸟类呼吸特征与飞行的关系。 展示鸟类循环系统的示意图，讲解鸟类高效的循环系统， ... ...