九年级物理苏科版上册 《11.2 滑轮》导学案 【学习目标】 1．认识定滑轮和动滑轮，了解定滑轮和动滑轮的特点； 2．知道定滑轮和动滑轮的作用； 3．能识别生产和生活中常见的滑轮； 4．通过联想和类比，了解滑轮的实质是杠杆的变形。 【学习过程】 【要点一】定滑轮和动滑轮 1．观察书P9图11—15，11—16两个使用滑轮的实例：升国旗和把装修材料运上楼； 2．分析比较两种情况下使用的滑轮不同之处； 小结： 【要点二】探究使用定滑轮的特点 1．实验步骤： （1）用弹簧测力计测出钩码的重力； （2）像图（b）中那样竖直向下拉弹簧测力计，使钩码匀速上升，读出测力计的示数； （3）像图（c）中那样斜向下拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出测力计示数； （4）像图（d）中那样水平拉弹簧测力计，使钩码保持平衡，读出测力计示数； 2．实验数据记录表格： 实验序号 钩码所受的重力G/N 弹簧测力计的示数F/N 1 2 3 3．分析数据，得出结论： 【要点三】探究使用动滑轮的特点 1．实验步骤： （1）用弹簧测力计测出动滑轮的重力：G动= N； （2）按图（a）方式组装组装动滑轮，竖直向上拉弹簧测力计，使钩码保持平衡状态，读取弹簧测力计的示数F1，并比较这个示数与钩码和动滑轮总重的关系； （3）改变钩码的重力，按图（a）重复一次实验，记下此时测力计示数F2； （4）保持钩码重力不变，按图（b）方式拉，比较此时拉力F3与F2的大小； 2．实验数据记录： 实验序号 钩码和动滑轮总重G总/N 弹簧测力计拉力F/N 1 2 3 3．分析数据，得出结论： 【要点四】定滑轮和动滑轮的实质 外形相同的滑轮为什么使用方法不同会出现不同的作用呢？我们可以利用杠杆平衡原理来进一步论证。 （1）定滑轮可以看作一种变形的杠杆，由图可知，定滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和重力的关系是： ，即使用定滑轮不省力。 （2）动滑轮在使用时，同样可以看作一种变形的杠杆。右图中杠杆的支点在哪里？由图可知，动滑轮在使用时，相当于一个 杠杆，因此拉力和总重力的关系是： 。 小结： 【当堂巩固】 1．如图所示的是用定滑轮匀速提起重物的三种拉法，所用的拉力分别以F1、F2、F3表示，下列说法中正确的是（ ） A．拉力F1最小 B．拉力F2最小 C．拉力F3最小 D．三种拉法所用拉力一样大 2．如图所示，某同学用重为10N的动滑轮匀速提升重为50N的物体．不计摩擦，则该同学所用拉力F的可能值是（ ） A．20N B．25N C．30N D．35N 3．如图是滑轮的两种用法，以下说法中正确的是（ ） A．甲是动滑轮，使用时不能省力 B．乙是动滑轮，使用时可以省力 C．甲是定滑轮，使用时可以省力 D．乙是定滑轮，使用时不能省力 4．工人们为了搬运一台笨重的机器，设计了如图所示的四种方案（机器下方的小圆表示并排放置的圆形钢管）。其中最省力的方案是（ ） 5．滑轮在生活中有着广泛的应用，在需要改变力的方向时，要使用_____（选填“定滑轮”或“动滑轮”）；在需要省力时，要使用_____（选填“定滑轮”或“动滑轮”）。 6．学校升旗仪式上，当升旗手缓缓向下拉绳子时，旗子就会徐徐上升。这是由于旗杆顶部有一个 滑轮，它能 ，但 （选填“能”或“不能”）省力。 7．如图所示的滑轮是_____滑轮，观察图中弹簧测力计的示数，可以知道使用这种滑轮可以改变_____，不能_____。 8．如图8所示，物体 A 和 B 所受重力都为120牛，滑轮重力不计。当分别用力匀速提升物体A和B时，FA为 N， FB为 N。 9．如图9所示，小森用同样的力把甲、乙两物体匀速提升，如不计摩檫和滑轮重，则重力G甲 G乙（“＜”、“=”、“＞”＝）。 10．一辆汽车不小心陷进了泥潭中，按如图10所示的甲、乙两种方法安装滑轮，均可将汽车从泥潭中拉出。如果汽车的重力为10000N，汽车所受阻力为800N， ... ...
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