【教材解读】教科版（2024）一年级科学上册1.5 植物的变化

/ 让教学更有效 精品试卷 | 小学科学 一年级科学上册（教科版）5.植物的变化【教材解读】 (一)教学目标 科学观念目标 ●知道植物需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程中产生的变化。 科学思维目标 ●依据观察到的现象收集证据，体会到植物在不断地生长变化。 探究实践目标 ●能利用多种感官观察、比较植物的特点及其变化。 态度责任目标 ●愿意倾听他人分享的有关植物的信息，乐于表达、讲述自己的观点。 ●具有认识和研究植物的兴趣。 (二)教学内容分析 本课为单元第5课，对应课程标准1~2年级学习内容“6.1 植物能制造和获取养分来维持自身的生存”的第一点“说出植物的生存和生长需要水、阳光和空气”。本课将引导学生回顾自己的种植过程，学生将自己近一段时间种植的植物带进课堂观察，向身边同学介绍植物发生的变化。在交流的过程中鼓励学生安静倾听、积极表达，并结合自己种植中的发现，了解植物在生长过程中出现的变化和需要的条件。 本课同样有四个部分。聚焦板块通过“我们种的植物发生了哪些变化 ”这一问题，引发学生关注植物发生的变化。探索板块安排了“观察我们种的植物”和“展示我们的观察记录”两项活动，通过课堂观察和记录单展示,鼓励学生相互交流种植经验，发现植物的生长变化规律。研讨板块通过讨论种植经验，分析得出植物生长需要水、阳光、空气等条件。拓展板块展示了我们收集的其他资料，以一棵树一年四季的生长变化为例，把学生的视野从对静态现象、短期现象的观察，引向对更为广阔的、动态的、长期的植物生命现象的观察,帮助学生意识到植物生长变化鲜明且存在周期，体会到植物是有生命的。 在前面的学习中，学生已经学会一些观察 、描述的方法，但是表达能力还比较弱，对植物是一个生命体的认识比较零散、粗浅，需要教师帮助一起回顾和梳理。在交流分享过程中,鼓励学生保持安静倾听的习惯。 (三)教学重难点 重点:通过观察和种植活动,知道植物的生长需要水、阳光、空气等条件，了解植物在生长过程中出现的变化。 难点:依据观察到的现象收集证据，发现植物的生长变化，体会到植物是有生命的。 （四）教材解读 聚焦:带领学生简单回顾植物种植经历引导学生关注植物的生长变化。 研讨1:这个问题从“聚焦”到“研讨”都有出现，不同的是前者是学生自己种植的植物发生的变化，后者是归纳梳理植物的生长变化，如会长大，会长叶、会开花结果等。 研讨2:结合探索环节，让学生总结自己的种植经验，反思种植方法是否合理，分析出植物生长需要水、阳光、空气等条件。 (五)教学准备 学生:自己种植的植物，在种植期间记录的相关照片、图画、文字。 教师:教师提前种植的植物(如大蒜、绿豆等)，以及种植过程中拍摄的照片，多媒体课件。 (六)课堂教学实施建议 本课是种植植物的展示总结课。本课要带领学生收集植物变化的证据，进行归纳梳理，分析植物的生长需求，引导学生认识到植物是有生命的。 1.聚焦:我们种的植物发生了哪些变化 学生将前期自己种植活动记录的资料带来，在课堂上以图片或视频的方式进行展示，感受到自己种的植物发生了很多变化。 2.探索:交流展示植物的变化 植物生长过程中出现了哪些变化 教科书安排了两项活动，让学生进行观察交流和研讨，帮助学生进一步直观感受到植物的变化。 探索活动1是观察我们种的植物。学生把种植的植物带进课堂，观察植物的特点。教师要从多角度引导学生发现植物的细节变化，如关注是否长出了花苞等。观察活动以小组为单位开展,植物的小主人可以向组员说一说植物发生的变化，小组成员间相互分享，安静倾听。小组观察结束后，教师请小组成员进行汇报，并及时给予评价。 探索活动2是展示我们的观察记录。学生展示种植期间的观察记录单，通过图片或文字展示，发现植 ... ...