第十六课 半途而废 教案

第十六课 半途而废 第一课时 讲解词语 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生要掌握“半途而废，抵抗， 费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语的准确读音和准确用法。 过程与方法：学生能用“半途而废，抵抗，费尽心机，班师回朝，敬重，学有所成，绝不，岂非，而已，日积月累，前功尽弃，任命”等词语造句。 情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。 教学重点：词语的准确读音的掌握。 教学难点：掌握词语的同，近，反义词。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知识与技能。④讲解词语，教学重点词语造句。⑤让学生教学重点词语造句，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③教学重点词语造句。 1. 半途而废；（近）有始无终，功亏一篑。 ◆我们无论做何事都不能半途而废。 2. 抵抗/抵御；（近）抵制，抵消；（同） 抵挡，抗击，抗拒，拒绝；（反）投降，接受。进行抵抗，抵抗敌人。“抵抗”着重于抗拒反抗，对象常是进攻或威胁自己的人或事，如：抵抗自然灾害，抵抗敌人，遭到抵抗。“抵御”着重于防御，如：抵御洪水，低于敌人的进攻，抵御恶劣的天气等。 ◆我们遭到了敌人顽强的抵抗。大家要齐心协力抵御敌人的进攻。 ( javascript:; ) 3. 费尽心机；（近）煞费苦心，冥思苦想；（同）绞尽脑汁，挖空心思，想尽办法；（反）无所用心。 ◆他想尽办法来搞好学习。 4. 班师回朝；凯旋而归（近） ◆我盼着他们班师回朝那一天。 5. 敬重；（近）尊敬，敬佩。（反）侮辱。 ◆我们非常敬重他的为人。 6. 学有所成；学有所用，学有所成，学有所得。 ◆通过三年的努力，他终于学有所成。 7. 绝不；（近）从不，决不。绝不放弃，绝不告密。 ◆我们要有一股绝不服输的勇气来战胜困难。 8. 岂非；难道不是。（近）岂能。岂非怪事，岂非自相矛盾。 ◆你这样做岂非搬起石头砸自己的脚吗？ 这样解释岂非自相矛盾？ 9.而已；说说而已，如此而已。罢了，常常同“不过，只是，仅仅”等呼应。 ◆我只是随便说说而已。/这句话仅此而已。 10. 日积月累；（近）积少成多，积沙成塔，成年累月。 ◆他这样努力，日积月累，终于成了大文学家。 11. 前功尽弃；（近）前功尽灭，功败垂成。 ◆我们做任何事情不能前功尽弃。 12. 任命；命令。得到任命，任命为。 ◆他被任命为我校的校长。 课堂小结：通过学习本课36个词语，希望同学们下来多用。 板书设计：从容 救援 泣不成声 布置作业：抄写词语，预习新课。 课后反思： 第二课时 初学课文 上课时间： 年 月 日 知识与技能：学生能熟读课文。 过程与方法：学生掌握课文内容。 情感态度与价值观：了解“半途而废”这个成语典故的来历。让同学们明白无论做什么事都不要半途而废。 教学重点：熟读课文及掌握课文。 教学难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段： 教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 1．教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示知 识与技能,板书课题。④讲解课文，讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置布置作业。 2. 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 1.为什么有人说乐羊谋反呢？ 2. 乐羊打仗胜利归来后，魏文侯给了他什么赏赐？ 3.乐羊打开箱子，看完奏折后为什 ... ...