Unit 1 My school Part B Let's talk 表格式教案

教学设计 　单元基本信息 单元名称 Unit 1 My school B Let’s talk 使用教材 PEP英语（三年级起点） 章 节 第 1 单元 第 2 课时（共 5 课时） 主 题 人与自我、人与社会 语 篇 会话课 单元教学规划 单元主题及语篇分析 本单元围绕“My school ”这一主题展开，主题与学生日常生活息息相关，共涉及五个语篇，包括两组对话、一篇语音课、一篇读写课和一篇配图故事，各语篇话题之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，帮助学生形成基于主题的结构化知识，逐步升华主题意义。语篇一( Part A Let's talk&let' s learn )是小学生日常生活对话，Talk部分通过 Mike 要去Miss White的办公室交作业展开，Mike 不太了解办公室的具体位置，所以在去的路上分别咨询了两位老师 Miss White 办公室的具体位置，面对学校老师的热心帮助， Mike 也非常有礼貌表达了谢意，感悟 Mike 乐于助人和有礼貌的性格特征，接着拓展部分基于话题帮助 John 咨询去体育馆的路，学生在迁移创新的情景中运用语言，知道在学校见到老师和在寻求他人帮助的时候要用礼貌用语。Learn部分通过 Chen Jie 和 Sarah 讨论新教室展开学习，从新教室延伸到学校，讨论学校的楼层，以及学校配备各功能场室。 语篇二( Part B Let's talk& let's learn )也是日常生活对话，是 Part B talk 和 learn 的融合课， Talk部分通过陈洁的学校被评为了"文明校园"，陈洁准备带记者参观校园，了解校园文化，记者分别询问了学校有哪些功能场室、班级人数情况，以及各个场所的位置展开，挖掘成为文明校园的要素，培养学生热爱学校的情感。 Learn部分通过 John 和 Sarah 讨论学校平面图展开，了解学校各个功能场室及具体位置。 语篇三( Let's spell )是一节语音课，内容相对比较独立，通过创设语篇情景学习 er 在单词中／ ／的发音，然后观察和分析发现 er 的发音规律并拓展其他相应单词的发音，最后通过形式多样化的教学活动巩固强化记忆 er 的发音规则。 语篇四( Part B Read and write )是一篇读写课，学生在任务型教学之下通过阅读四段话，分析、推理、判断完成表格中所缺失的场室，学会运用句型This is...That is ...来简单介绍学校的平面图，能尝试绘制自己理想学校的平面图，并能用所学的句子进行简单描述。语篇五( Part C Story time )是一篇故事课，主题情景是小动物们来到河马的学校参观，河马先生边回答小动物的询问边对学校的教室、场馆及位置做介绍的情景，通过阅读朗读和表演故事内容，学生能继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设置位置，学会欣赏自己的学校，培养学生热爱校园的美好情感。 知识框架图 单元学习目标 (一)语言能力1.学生能够学会用英语描述学校场馆部室及其所在楼层，掌握library, teachers’ office, first floor, second floor, computer room, art room, music room, playground等单词的音形义。2.学生能够理解对话文本并运用所学核心句型。能够用重点句型Do you have a ... Yes, we do. Where’s the library It’s on the first floor.来询问、描述学校场馆部室的位置；用句型Is that the computer room No, it isn’t.确认远处的场馆并做出判断；能在情景中恰当运用句型Welcome to our school!表示欢迎及This way, please.引导方向。 (二)文化意识1.通过对话学习，学生能感知语篇的语用和语义，能回归实际情景问路，感悟Mike乐于助人和有礼貌的性格特征，知道在学校见到老师和在寻求他人帮助的时候要用礼貌用语； 2.通过询问、描述学校场馆部室的位置再到介绍自己的学校，引导学生通过了解学校不同的场室及其位置，能主动热情向他人介绍自己的学校，学会 ... ...