2.社会生活有规则 教学设计 (1)

2.社会生活有规则 1教学目标 1.情感态度价值观： （1）通过游戏，体验规则的重要性。 （2）通过调查和交流，感受生活处处有规则，初步形成规则意识。 （3）通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。 2.能力目标： （1）能够积极用各种办法搜集、整理社会生活中的规则。 （2）完成调查表。 （3）能够清楚地表达自己的感受和见解，倾听他人的意见，与他人平等地交流自己的调查报告，并说说规则的重要性。 3.知识目标： （1）了解社会规则，初步懂得规则对于社会及公共生活的重要意义。 2学情分析 3重点难点 通过学习，懂得自觉遵守规则的重要性、必要性，养成自觉遵守规则的良好习惯。 4教学过程 活动1【导入】一、创设游戏导入，了解规则的重要性： 1、谈话：同学们，在上课前，我们来做个游戏，怎么样？（生;好），请几名同学到前面来，其中三女，四男。游戏的内容是托物跑；女生托沙包，男生托乒乓球；距离是十米往返，谁快谁是赢家。听明白了吗？开始！ 2、宣布比赛结果：女生获胜。 3、随即采访：询问学生对所宣布的比赛结果是否满意。 4、学生说明观点：我们觉得不公平。这两组比赛的人数不一样，而且手中拿的物品也不一样。 5、教师：怎样做才能使游戏公平、合理呢？大家说说吧。 学生：⑴应该统一两组人数，进行男女穿插搭配； ⑵统一托物品跑时的动作要求，不能碰触物品，物品掉了就应该从物品掉的地方重新跑向终点； ⑶应该统一两组学生手里的物品。 …… 6、教师：按照大家制定的游戏规则，重新比赛一次。 7、教师：公布比赛结果。 8、随即采访：这两次比赛最大的区别是什么？想一想，游戏没有这些规则行不行？ 学生：没有规则，游戏很混乱，无法进行，而且结果也不公正。 9、教师：看来只有参加游戏的人都遵守游戏规则，游戏才能顺利进行，大家才能玩得开心、快乐。其实规则就在我们的生活中，不仅学校生活有规则，社会生活更有规则。规则与我们密不可分。这就是我们今天活动的主题：社会生活有规则。（板书课题） 活动2【活动】二、合作处理信息，感知规则的普遍性 1、谈话过渡： 社会生活中处处都有规则，有的形诸笔墨，见于文字，有的传为口碑、约定俗成。它们规范着人们的行为，使生活安全协调，井然有序。（出示课本31页的图片）看这几幅图，你觉得它离不开哪些规则？这些规则是以什么形式提醒大家注意遵守的 2、学生发言： ⑴生活环境：不随地乱扔脏物，爱护花草树木等，用提示牌提醒。 ⑵交通;行人出行走人行道、过马路走斑马线等，用图标或信号提示。 ⑶公共秩序：上下车排队，不大声喧哗，在公交上给老人让座等，自觉做到。 ⑷生产安全：带安全帽、按规程操作等 3、除此以外，你还知道哪些社会生活规则呢？课前老师让大家进行了调查，现在请大家把自己的调查结果在小组中讨论讨论： 4、指名小组代表发言： 图书室：不能大声喧哗，借书要按时还； 大街上，不能随地吐痰，不能乱扔果皮纸屑； 乘车时，要先上后下，能携带易燃易爆物品，自驾车要系好安全带，不能乘坐无证无照的车辆 放学时，要走人行横道，不能和陌生人说话 去银行取钱要站在一米线外 到加油站加油必须先熄火 到医院探视病人不能吵吵，不到时间不能进去 …… 5、教师小结： 同学们说的都很对。这些生活规则在我们的生活中起到了各自不同的作用。正是有了这些规则，我们的生活才变得安全协调、井然有序。 6、可是，在生活中，我们是不是也看到过这样的场面呢：（课件展示一组“春游图”）。看了这些图片，大家有些什么样的感受呢？ 7、学生发言。 生1：公园本来很美丽，很清洁，但是这些同学乱扔垃圾，破坏了公园的环境，我觉得这样做不对！ 生2：他们违反了社会生活的规则，破坏了公园的环境卫生，我们不能 ... ...