【新课标】2024——2025春季学期七年级地理下册第九章走进国家探究与实践——走进巴西（第1课时）教学设计（湘教版）

中小学教育资源及组卷应用平台 【新课标】探究与实践———走进巴西（第1课时）教学设计 课题 走进巴西（第1课时） 学科 地理 课型 新授课 来源 七年级下（2025湘教版） 节次 授课日期 教师 授课对象 七年级下册学生 目标确立依据 课标分析 课标摘要 运用地图和相关资料，说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。 课标分解 1.运用地图和相关资料，能够说出某国家的地理位置、范围、领土构成和首都。 教材分析 本节内容从“描述巴西的地理位置”和归纳“巴西的自然地理特征”。任务一是考查学生根据巴西在南美洲的位置图(图9-73)说出巴西的经纬度范围，判断巴西主要位于地球五带中的哪一带，找出巴西的邻国和濒临的海洋，描述巴西的地理位置特点，主要检验学生的读图用图能力，体现区域认知、地理实践力的核心素养培育。任务二的第一个小任务是考查学生根据巴西地形分布图(图9-74)找出巴西的主要地形区、主要河流，描述巴西的地势特征；第二个小任务是比较美洲1月和7月平均气温分布图(图7-54和图7-55)、美洲年降水量分布图(图7-56)、美洲气候类型分布图(图7-57)填表对比亚马孙平原和巴西高原的气候类型和气候特征。 学情分析 区域地理的认知，自然环境特点的概括，学生已经有一定的学习能力，前面五小节内容，进行了多次练习。但是依然有少数同学不记得需要从哪几个方面入手。需要学生多合作，多思考，提升自主学习的能力。 学习目标与核心素养 学习目标：1.结合巴西地形分布图描述巴西的地理位置和范围，说出巴西的领土组成和首都。2.阅读巴西地形分布图、巴西气候类型图，概括出巴西地形、气候、河流、植被等自然环境的基本特点。核心素养：根据地图和其他资料概括某国家自然环境的基本特点。（区域认知和综合思维） 评价任务 利用地图能够描述巴西的地理位置。通过资料，可以归纳巴西的自然环境地理特征。 重点 1.在地图上指出巴西地理位置、领土组成和首都。2.根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。 难点 根据地图和其他资料概括巴西自然环境的基本特点。 材料准备 地图、多媒体、课件 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 导入新课 播放视频：巴西宣传片猜猜这是哪里？ 看完学生马上知道是巴西，因为有足球和标志性基督像 提起学生的兴趣，拓展学生的视野 任务一：描述巴西的地理位置 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 讲授新课 巴西在哪里？ 据教材P124图———73巴西在南美洲的位置。判断：说出巴西的经纬度范围，判断巴西主要位于地球五带中的哪一带。南半球低纬度地区。全部位于西半球描述：找出巴西的邻国和地区，描述巴西的地理位置特点。海陆兼备的国家。 纬度位置:5°N～35°S经度位置:35°W~74°W巴西主要位于热带邻国：法属圭亚那、苏里南、圭亚那、委内瑞拉、哥伦比亚、秘鲁、玻利维亚、巴拉圭、阿根廷、乌拉圭。东临大西洋。巴西位于南美洲东部和中部地区，地处南美洲的中心位置，与多个国家接壤。 提升基础知识的运用能力和读图能力。 任务二：归纳巴西的自然地理特征 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图/评价要点 了解了巴西的地理位置，巴西的自然环境有哪些特征内容？据教材P125图———74巴西地形分布判断：1.地形主要以 和 为主。2.亚马孙平原由 冲积而成。3.亚马孙河发源于 ，向东注入 。4.世界上面积最大的平原 。5.世界上面积最大的高原 。6.世界上径流量最大、流域面积最广的河流长度仅次于尼罗河，居世界第二位的是 。亚马孙热带雨林被称为“世界动植物王国”。视频展示：热带雨林景观。亚马孙河支流众多，水流平缓，航运便利。河口呈喇叭形，宽300多千米，洪水季节一片汪洋，号称“河海”。巴西高原景观：纺锤树又称瓶子树，生长在南美洲巴西 ... ...