3.MADE IN CHINA 中国制造 教学设计 (1)

3.MADE IN CHINA 中国制造 1教学目标 a、通过对中国制造业现状的调查了解，感受中国经济的发展与腾飞； b、培养学生的爱国主义情感，培养学生的民族自信心，让学生明确由“中国制造”到“中国创造”的目标。 2学情分析 我们的孩子生活在开放的社会中，接触到进、出口商品的机会也较多.但孩子们难以从商品等方面去了解中国经济贸易的发展。 3重点难点 a、查阅和收集家乡“中国制造”的资料。 b、通过查阅书籍、上网等多种方式调查和了解“中国制造”的商品在世界各地的销售情况（图片、文字等资料）。 C、体会“中国制造到中国创造”。让学生了解随着经济的发展，中国在科技等领域的进步。 4教学过程 活动1【导入】MADE IN CHINA 中国制造 （一）品名大竞猜，导入新课： 1、师：同学们，上课之前我们来做一个游戏，游戏的名字叫———�品名大竞猜”[课件出示文字“品名大竞猜”]请说出以下商品它们过去的名称！答对的同学将会得到一个小小的纪念品，请把握机会哦，竞猜开始了[课件出示物品表格]，火柴—（洋火），煤油—（洋油），伞—（洋伞），自行车—（洋马），肥皂—（洋碱），轮船—（洋船）[逐一点击出示答案] 第一个学生回答时，师问：你是怎么知道的？ 2、师：同学们请看：为什么这些商品名称中都有一个“洋”字？ 师小结：过去中国的经济落后，加上商品流通没有现在便利，“漂洋过海”来的商品显得特别珍贵，人们把这些商品统称“洋货”，又叫舶来品。但现在随着中国经济的日益发展，又加了世界贸易组织，这样一个名词“MADE IN CHINA”[板书]便出现在世人的眼中！有谁会读这个短语，[生带读英文]（大声、自豪地跟着老师读）这个短语是什么意思？“中国制造”[板书] （二）故事感受，讨论主题 1、师：这个名词出现在什么年代？又有什么深远的意义？接下来，我们一起来探讨这个问题！ 请同学们翻开书P99，读书中的故事，边读边思考：从这个故事中你知道了什么？ 2、师小结：过去，中国从外国进口大量商品，现在，中国商品已经大量的远销海外，而且广受欢迎。如今，中国商品在外国人眼里成了正宗的东方洋货。请前面的几位同学拿出刚才老师刚才送给你们的纪念品和周围的同学一起观察，商标上写着什么？这些玩具也是出口商品呢！现在“MADE IN CHINA”，这个标记已经出现在从玩具到电器，乃至大型机械等出口商品上面。中国商品渐渐让全世界瞩目，中国逐渐成为全球制造业的中心。 （三）市场调查，感受地位 A、中国调查。 a、师：课前，老师布置同学们进行“MADE IN CHINA”大搜索，请同学们拿出自己的调查表，小组交流一下，你所知道的中国出口商品的情况，再选派代表汇报。（课件出示：中国出口商品调查表） 商品名称 产地 出口情况（受欢迎程度）调查感言： （请把你们调查的情况再说给全班同学听听） b、实物展示：师：同学们说了很多，不错（展示实物：师拿出芙蓉王烟问：他的产地在哪里？心相印纸巾问：这又是哪里生产的？再拿出珍珠项链问：这又是什么？）[师：在这期的“欢乐中国行———魅力常德”栏目中，主持人董卿曾这样介绍，“洞庭水殖”已经成为全国最大的淡水珍珠养殖基地，销往世界各地的淡水珍珠项链，每5条中就有2条产自湖南常德。] c、师小结：还有常德烟机的机械已经出口到了美国、孟加拉国和印尼等一些海外市场上。湖南浏阳花炮也拿下了2012年伦敦奥运会的焰火燃放权。（边说边播放课件）这些资料表明，“我们家乡的商品走出了国门，中国商品走向了世界。”（注意手势） d、再请看2008年1—9月我们中国商品出口情况！（课件展示） e、师：此时作为中国人，你有何感受呢？[板书：我骄傲！我自豪！]（用英文带读，读两遍）（请伸出你们的手跟着老师读） f、环球调查 1、师：下面我们再从另外一个角度来 ... ...