2.1 设计中的人机关系 教学设计 高中通用技术苏教版（2019）必修《技术与设计1 》

《设计中的人机关系》教学设计 【学情分析】 通过对第一章“走进技术世界”的学习，学生对技术有了较为深刻和全面的了解，基本形成了对待技术的积极情感和正确使用技术的意识，理解了“技术因人而生，为人服务”的技术理念 。 【教学目标】 、知识与能力 理解人机关系的含义 熟悉人机关系在设计中要实现的目标 、过程与方法 通过举例分析和讨论，学会从人机关系的不同角度、不同层面进行设计分析的方法。 通过讨论和实践，能够掌握实现合理人机关系的基本思想方法。 通过学习，形成设计应“以人为本”的核心设计理念。 、情感态度价值观 通过案例分析，培养学生科学地对待技术设计的态度。 通过学习人机关系要实现的目标，形成关爱他人的积极情感。 培养“以人为本，为人服务”的技术价值。 【教学重难点】 教学重点：熟悉人机关系要实现的目标，使学生进一步形成“以人为本”的核心设计理念。 教学难点：正确理解人机关系，能对生活中所存的人机关系进行简单的分析。 【教学过程】 一、新课导入： 问题导入：同学们，你们有没有试过不合脚的鞋子？ 二、教授新课： 什么是人机关系 我们每个人无时无刻不与身边的物品发生联系。当我们使用这些物品时，物品就与人产生了一种相互的关系。这种相互的关系称为人机关系。 (1).学生活动一 思考：人机关系中的“机”指的是什么？（学生阅读课本28页第一段思考、回答） 教师：人机关系中的机简单的说就是指我们身边所有的物品。 (2).学生活动二 练习：找出下列活动中的“人”和“机”，体会人机关系。 ①.教师拿着粉笔板书 ②.农民用锄头锄地 ③.渔翁在河边用钓鱼竿钓鱼 ④.司机手握方向盘 ⑤.妈妈拿着拖把拖地 (3).学生活动三（教师引导分析） 分析开门时的人机关系。 (4).学生活动四 讨论：“乘电梯”时的人机关系 .学生活动五 讨论：人坐在椅子上的人机关系 人机关系要实现的目标 产品是给人使用的，满足人的需要，为人服务的，我们在设计产品时要以人为本，才能实现人与机的和谐，这就需要我们在设计产品时考虑人机关系要实现的目标。 学生活动一 出示图片，问学生：选用不同大小的水桶给水池灌水，你会选择哪一种？为什么？（学生思考，回答） 高效： 在设计中，应把人和机作为一个整体来考虑，合理或最优地分配人和机的功能，以促进二者的协调，提高人的工作效率。 （2）学生活动二 实践1：出示不同的削皮工具，请学生演示削苹果，哪个削皮工具更高效。 实践2：出示不同切苹果工具，请同学演示切苹果，哪个切苹果更高效。 安全： 人机关系中的安全，是指人们在操作和使用产品的过程中，产品对人的身体不构成生理上的伤害。产品与人接触的部分不允许有尖角和锋利的边槽，易产生危险的地方应进行安全保护设计。（出示图片讲解） 健康： 展示高跟鞋图片（教师讲解高跟鞋对人体健康的危害） 人机关系所追求的健康，是指人在长期操作或使用产品的过程中，产品对人的健康不会造成不良的影响。 学生活动三 讨论：展示椅子图片，学生指出图片中设计不合理，有损人体健康的地方。（学生讨论、回答） 舒适： 学生活动四 展示两个水杯，一个带把柄，一个没带把柄，倒入热水。请两位同学分别端起来试试，谈谈哪个使用起来更舒服。 人机关系中的舒适，是指人在使用产品的过程中，人体能处于自然状态，操作或使用的姿势能够在人们自然、正常的肢体活动范围之内，从而使人不致过早产生疲劳。 学生活动五 讨论：请大家分别找出我们教室里能反映人机关系四个设计目标的物品，小组讨论，然后一起分享我们的发现。 三、课堂小结： 这节课我们了解了什么是人机关系，知道了人机关系要实现的目标，但是除了我们学习的四个目标之外，我们平常穿的衣服要好看，穿的鞋子要耐磨，用的东西要经济，人机关系 ... ...