第1单元第1课《体验生活中的控制》教案【桂科版】《信息科技》六年级上册

中小学教育资源及组卷应用平台 第1.1课《体验生活中的控制》教学设计 课题 体验生活中的控制 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 六年级 核心素养目标 信息意识：学生能够敏锐感知生活中无处不在的控制系统，理解信息技术对现代生活的深刻影响。计算思维：通过分析具体控制案例，培养用算法思维解决问题的能力，比如理解"输入-处理-输出"的控制逻辑。数字化学习与创新：能运用数字工具模拟控制过程，并尝试设计简单的智能控制方案。信息社会责任：在使用智能控制系统时，要关注技术安全，比如思考无人驾驶汽车如何确保行人安全，培养负责任的技术使用态度。 教学重点 了解生活中的控制。 教学难点 理解控制的运行过程，并在生活中加以运用。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1.1课 体验生活中的控制新学期开始啦！壮壮要跟随老师学习更多有趣的知识。老师告诉同学们：生活中的很多活动都是通过过程与控制系统实现的。控制的形式多种多样，控制的内容五花八门，不过在控制过程中有一些规律是相同的。下面，让我们跟随壮壮开启新知识的学习吧！到底什么是控制呢？控制看似陌生，但它就在我们熟悉的日常生活中。小到居家生活，大到航空航天领域，都离不开控制。让我们一起来看一看身边的控制吧！播放视频《新知导入》 课程新知导入。观看教学视频。 帮助学生理解电子围栏的基本功能。通过视频吸引学生的注意力。 讲授新课 新知讲解：一、说一说你知道什么是控制吗？说一说下列过程是否属于控制过程是/否拨动教室电灯开关，灯亮是有声音时灯亮是摇动辘轳(lùlu)，取出井水否二、读一读控制是多种多样的。我们走路时，能自动保持平衡，按照自己预定的路线行进；洗手的时候，我们通过转动水龙头的把手控制出水和水流的大小；商场和车站的自动门通过判断是否有人经过来开关门；地铁站、公园等出人口设置无人值守的闸机，使用手机或专用卡轻轻一刷，就能够自动开启……这些都是我们生活中常见的控制。你能举出生活中更多的控制实例吗？生活中还有许多控制实例：空调通过温控器自动调节室温；电梯通过按键控制目标楼层；红绿灯根据定时或车流量切换信号；智能手机通过触屏或语音指令操作；汽车巡航系统自动保持车速；洗衣机根据程序控制水位和洗涤时间；电饭煲通过温度传感器控制烹饪过程；智能音箱响应语音命令播放音乐等。老物新看：观察老式电风扇的机械定时器，和现在智能风扇的手机控制有什么不同？哪个更方便？为什么？老式风扇的机械定时器需要手动旋转旋钮设定时间，到点"咔嗒"一声就停了，就像上发条的闹钟；而智能风扇能用手机远程控制，不仅能定时，还能调节风速、摇头，甚至根据室温自动开关。手机控制显然更方便———不用起身就能操作，功能更多，还能设置智能场景（比如"我下班到家前半小时自动开风扇"），但机械定时器不需要网络也不会死机，各有优缺点。三、试一试玩“画鼻子”游戏：在墙上或黑板上挂一个人的画像，游戏者在画像前面几米远的地方蒙住眼睛，然后走到画像前，用笔给画像画上鼻子。游戏准备：画像、眼罩、画笔。游戏过程：同一人分别蒙住眼睛画和不蒙眼睛画，各画5次后换另一个人画。游戏记录：同学编号蒙眼画(成功/不成功)不蒙眼画(成功/不成功)同学 1成功成功成功成功不成功成功不成功成功成功成功同学编号蒙眼画(成功/不成功)不蒙眼画(成功/不成功)同学 2不成功成功不成功成功成功成功成功成功不成功成功为什么不蒙双眼画鼻子比蒙上双眼更容易？不蒙眼时，视觉系统能实时提供反馈，帮助大脑调整手的动作，确保鼻子画在正确位置；而蒙眼后失去视觉反馈，仅依赖肌肉记忆和空间感，误差增大，导致画歪或错位。因此，视觉在运动控制中起关键作用，不蒙眼时更容易成功。四、议一议 ... ...