中小学教育资源及组卷应用平台 第1.3课《学会互联网加法》教学设计 课题 学会互联网加法 单元 第一单元 学科 信息科技 年级 七年级 核心素养目标 信息意识：能够识别哪些信息是有价值的、如何筛选和整合信息，以及如何使用这些信息来提升学习和生活的效率。计算思维：面对线上预约、出行、互联网＋学习等情况，能够使用大数据分析来优化生活中的各种服务和帮助更智能化便利化的生活。数字化学习与创新：互联网＋通过新的技术和思维方式创造新的产品和服务让生活变得更加便捷，在日常生活中能够使用更创新的技术手段。信息社会责任：在使用互联网时，我们需要遵循一定的伦理规范和法律规定，保护他人的个人信息，遵守网络道德。 教学重点 明确互联网＋在生活中的运用和价值。 教学难点 尝试运用“互联网+”的思维解决问题，提高运用新思维的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 第1.3课 学会互联网加法1、观看视频。2、学习目标1.了解“互联网 +”对催生社会发展新形态的作用。2.尝试运用“互联网+”的思维解决问题，提高运用新思维的能力。3.探究“数据 +”和“智能+”思维的内涵，认识互联网应用对建设智慧社会的实际价值。3、活动背景：互联网已成为信息社会的重要基础设施。在万物互联的社会中生活，人们只有充分运用互联网思维，才能把握时代机遇，创造未来美好生活。 课程新知导入。 帮助学生初步理解本课研究内容。 讲授新课 新知讲解：认识互联网＋“互联网+”是指传统行业通过与互联网技术的深度融合，推动各行各业的创新和发展，从而提升生产力、降低成本、提高效率、增强竞争力的一种新型发展模式。这一概念最早由中国政府在2015年提出，并作为推动中国经济转型升级的重要战略之一。一、案例分析“互联网 +医疗”小安患上了流行性感冒，去医院就诊。回来后，他对小智说:“排队一小时，看病三分钟，以后都不想去医院了。”小智向他推荐了“互联网医院”，它提供线上预约、线上问诊、线上配药等服务(图1-3-1)，可以为患者节省大量的时间和精力。二、思考1.你在生活中是否使用过线上预约功能 你认为这样的预约系统体现了互联网什么样的特点 答：我在生活中使用过线上预约功能，像是医生、餐厅、电影院等的预约。这样的预约系统体现了互联网的便利性和高效性，它通过减少排队时间和提升服务的可获取性，使得生活更加便捷。此外，它还能够让服务提供者更高效地管理客户流量，避免拥堵，并通过数据分析了解用户需求。2.通过以上案例,思考“互联网+传统行业”会给我们未来的生活带来什么样的改变。答：互联网与传统行业结合将极大提升服务效率，改变生产和消费模式。例如，智慧物流、在线医疗、数字支付等将极大地简化流程，提高便捷度，改变我们购物、就医和工作的方式，使得生活更加智能化、信息化。众所周知，互联网具有连通性、开放性、共享性，将互联网的独特性质作为切人点融人传统行业进行优化，这就是“互联网+”。“互联网+”是一种全新的思维方式。在互联网时代，人们需要发挥互联网的优势，广泛而深人地促进互联网与社会各领域的深度融合，推动社会向前发展。互联网＋的特点：跨界融合：互联网+不仅局限于互联网行业，更多的是跨行业的融合和创新。实时互动：互联网技术使信息传播速度大大加快，人与人之间、人与企业之间的互动更加实时。开放性：互联网+鼓励开放合作，吸引更多的创新者参与其中，推动知识和资源的共享。更多相关案例：共享出行：滴滴出行通过互联网技术将传统的出租车行业与现代技术结合，改变了人们的出行方式。在线教育：如腾讯课堂、网易云课堂等平台通过互联网将教育资源共享给更广泛的用户，打破了时间和空间的限制。三、马上行动请通过网络搜索、走访调查等方 ... ...
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