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课件网) 青岛版（六三制）（2024） 数学 一年级 上 第1节 11～20各数的认识和大小比较 第四单元 漂亮的粘贴画———11～20各数的认识 情境引入 你发现了哪些数学信息？ 这是一幅粘贴画，是用叶子做的。 你能提出什么数学问题？ 一共用了几片叶子？ 探索交流，建立数感 大家先来猜一猜有多少叶子，“猜一猜有多少”在数学上我们称为“估计”。谁先来估计？ 探索交流，建立数感 如果用一根木棒代表一片叶子，要用多少根木棒表示呢？ 有什么好办法，把这些小棒重新摆一摆，一眼就看出有多少根？ 探索交流，建立数感 10根小棒表示10个一，捆成一捆是1个十。连起来即10个一是1个十。 你知道11里面有几个十和几个一吗？ 探索交流，建立数感 1捆 1根 1个十 1个一 1捆和1根，这两个“1”表示的意思一样吗？ 右边的这个1表示的是1个一，左边的这个1表示的是1个十。个位和十位是哪个？ 十位 个位 探索交流，建立数感 1个十 1个一 这是计数器，在个位上拨一个珠子表示什么？在十位上拨一个珠子表示什么？ 1 1 探索交流，建立数感 接着往下数，继续用小棒摆一摆，用计数器拨一拨。怎样让人一眼看出？ 1 2 1 3 1 9 数位上有几就写几 探索交流，建立数感 在19的个位再拨一个珠子，现在个位上有几个珠子？ 个位满10可以怎样？ 把个位10个珠子拨回，从十位拨一个珠子。个位满十，要归零后向十位进一。 探索交流，建立数感 (1）20里面有几个十？ 20里面有2个十。 (2）如果要取出20根小棒，怎样取最快？ 每捆10根，取2捆。 写作：20 读作：二十 2个十是20。 探索交流，建立数感 15在哪里？ 15的邻居是谁呢？ 15的邻居有两个，前面是14，后面是16。也就是说15比14大，比16小。 探索交流，建立数感 你能把下面缺失的数写出来吗？ 14 13 11 16 17 19 探索交流，建立数感 比一比，你能用什么理由说出14和16谁大？ 1.用数一数的方法，14，15，16，当然16大。 2.观察小棒组成，14里面有1个十和4个一，16里面有1个十和6个一，所以16大。 3.观察数轴上数的位置，15的前一个数 是14，后一个数是16，所以16大。 巩固反馈 这些零散的胡萝卜和茄子,一眼看不出数量。你能不能圈一圈，让大家一眼就看出来你数的是多少 每满10个就把它们聚到一起。 17 14 巩固反馈 12 15 1 5 19 20 巩固反馈 19 20 16 13 11 19 20 16 13 11 20 > < < 巩固反馈 < < < > > = 学会整理，素养提升 小组内整理你的收获。 感谢观看 https://www.21cnjy.com/recruitment/home/fine
