一、单元概览 单元名称：Unit 10 I’ve had this bike for three years. 姓名 学科/年级/设计者 英语 /八年级/ 教材 人教版Go for it! 对应章/课时 Unit 10 /6 你敢挑战吗？ 八年级的伙伴们！过去两年，那些难忘的瞬间、惊人的成长，都在等你用文字绽放光芒！快来挑战，书写独属于你的蜕变传奇！ 你将学哪些知识？ 期望你学会什么？ 能通过听力获取庭院出售、旧物整理和介绍家乡关键信息;能分析和梳理旧物与家乡的话题语篇，运用所学语言与他人进行日常交流;能在书面表达中能选用不同句式结构和时态描述和介绍身边的人、事物或事件，表达情感、态度、观点和意图等。(语言能力) 能归纳总结话题语篇的主要内容、思想和作者的观点，能推断人物的心理，行为动机等;能从不同角度解读语篇，做出正确的价值判断。（思维品质） 能通过谈论拥有的物品和周围的事物，正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态；能学习过程中积极思考，主动探究，使用多种策略解决语言学习中的问题，积极进行拓展性运用。（学习能力） 能够珍惜美好生活，将环保理念内化于心，外化于行；能初步理解人类命运共同体和全人类共同价值的概念。（文化意识） 给你支招 一、快速浏览 标题和首尾段：标题往往点明文章主题，阅读首尾段能了解文章大致内容和主旨倾向；段落首句：通常是段落主旨句，可帮助把握各段主要内容，了解文章结构和行文脉络；图片图表：若有相关图片图表，它们能直观呈现重要信息，辅助理解文章。 二、标记生词和短语 圈出生词：阅读中遇到不认识的单词，用圆圈或其他符号标记出来，不要马上查字典，先根据上下文猜测词义； 划出短语：把文中的固定搭配、常用短语划出来，它们有助于理解句子含义和文章表达。 三、概括段落大意 边读边概括：读完一段后，用简短的词语或句子概括其主要内容，可写在段落旁边；梳理逻辑关系：思考段落之间的逻辑关系，如因果、并列、递进等，有助于从整体上把握文章结构。 四、提出问题 记录疑问：对文章中不理解的地方，包括句子含义、作者观点等，做好记录，在课堂学习中重点关注；思考拓展问题：如文章主题相关的背景知识、自己的看法等，加深对文章的理解，培养思维能力。 分课时学历案 授课教师 班级 姓名 Unit 10 I’ve had this bike for three years. Section A (1a-2d)第一课时 听说课（一） 【学习目标】 1.通过情境体验学习，能够了解各种旧物的表达并能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态。 2.通过听力训练，能够听懂有关庭院售卖和慈善捐赠活动的相关内容并使用听力预测策略。 3.基于庭院售卖和慈善捐赠语境，能够熟练用现在完成时描述自己及他人的活动内容。 【评价任务】备注：完成每项任务后，在符合你情况的括号中打勾。 1. Task 1-3(目标 1)；2.Task 4-5(目标 2)；3.Task 6(目标 3) 【本课重难点】重点：能正确使用现在完成时询问并表达持续性动作或状态；难点：能够熟练用现在完成时描述自己及他人的活动内容。 学习过程 学习理解 Task 1. (1)Let’s watch a video. They are having a _____. (2)Let’s discuss. Task 2.▲(1) Watch and write[学法建议：看1a中的图片，写出你看到的物品英文名称] _____ _____ Finish 1b. Task 3. Finish 1c. 应用实践 ▲Task 4. (1)Finish 2a. (2) Finish 2b. (3)Finish 2c. Task 5.(1)Listen and circle the things that Amy gives away. ▲(2)Read and answer[阅读2d对话，回答以下问题] ①Who is Amy giving the old things to _____ ②How long has Amy had the magazine _____ ③How long has Amy had these soft toys and board games _____ (3)Role-play the conversation. 迁移创新 Task 6. Fill in the blanks according to the ... ...
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