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课件网) 第1课时 第2课时 创设情境 《我是什么》这篇课文让我们知道了神奇的水可以变成汽、雪……今天我们收到“水”的一封信。他的一个小伙伴不见了，需要我们的帮助。让我们一起来读读这封信吧！ 第1课时 亲爱的二年级小朋友们： 你们好！我的一个好伙伴，他像云不是云，像烟不是烟，风吹他轻轻飘，日晒他慢慢散。今天他不见了，我很着急，你们能帮我找找他吗？ 你的好朋友：水 “水”的好伙伴是谁？ 雾 19 雾在哪里 wù zài nǎ lǐ 如果要把这个课题变成一个完整的句子，应该加上什么符号？读出什么语气呢？ ？ 自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，并标出自然段序号。 初读课文 淘气 说说你对这个词的理解。 顽皮 分自然段读课文，思考：你觉得这是怎样的雾？ 自由读课文，思考：雾在哪里？他究竟去了哪儿？在文中找出相应的地点。 填空：雾在哪里？雾先_____，接着_____，最后_____。 飞到海上 来到岸边 躲到城市的上空 淘气的雾孩子藏了些什么？找出相应的句子，用波浪线画出来。 我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 我要把自己藏起来。 海岸 àn 与 辨一辨 岸 暗 àn àn 海岸、湖岸 和太阳有关，没有太阳就是暗，有了太阳就是明。 同音字 我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。 都是雾的自言自语，但语气有所不同。 把自己想象成雾孩子，读出淘气的语气。 开心 思考 恍然大悟、高兴 这片雾可真淘气，一会儿说……一会儿说……一会儿又说…… 我要把大海藏起来。 现在我要把天空连同太阳一起藏起来。 现在我要把海岸藏起来。 现在，我该把谁藏起来呢？ 我要把自己藏起来。 品读课文 读课文的第3～6自然段，想一想：雾把这么多东西都藏起来了，被藏起来后的景色是什么样的呢？用横线画出相关的句子。 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 街 jiē 街道 梁 liáng 桥梁 ：“梁”是形声兼会意字，表示水上木桥之意，“梁”现在一般指架在柱子上的长木，如房梁；也指中间高起的部分，如鼻梁、山梁。 比较第1、2句话，他们有什么共同的地方吗？ 都使用了“无论……都……”的句式来表达。 无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 “甚至”说明雾不仅能藏大的事物，就连小的事物也能藏。 关注句中的顿号，读出抑扬顿挫的节奏。 说说这3个自然段有什么相同的地方。 每段第1句是雾说的话，第2句是他把什么东西藏起来了，第3句是藏起来之后发生的变化。 “我要把大海藏起来。”于是，他把大海藏了起来。无论是海水、船只，还是蓝色的远方，都看不见了。 “现在我要把天空连同太阳一起藏起来。”于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周变暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。 “现在我要把海岸藏起来。”雾把海岸藏了起来，同时也把城市藏了起来。房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。 3 4 6 云雾弥漫的山川 云雾弥漫的森林 云雾弥漫的校园 雾来到_____。“我要把_____。”于是，他把_____。无论是_____，还是_____，都看不见了。 校园 校园藏起来 校园藏了起来 校园 校园里的老师、学生 发挥想象，仿照句式 ... ...
