配套小学苏教版 第六单元 简单的数量关系（一） 单元综合复习 本节课是复习课，通过本节课的学习，学生进一步理解和巩固第六单元的知识点，让学生进一步掌握“求一个数比另一个数多几或少几的数是多少”的解决的步骤、方法。进一步掌握“求比一个数多几或少几的数是多少”的计算方法。会用画图的策略表示、分析数量关系，会列式计算。本节课采用合作探究的学习方法，在教师的指导下，围绕教学目标，通过合作探究的方式，发现、分析问题并解决问题，有助于培养学生的探索精神，感受学习的乐趣。 1.进一步掌握“求一个数比另一个数多(或少)几的数是多少”的问题和“求比一个数多(或少)几的数是多少”的问题的解题方法。 2.能运用画图的方法分析问题，理解题中的数量关系。 3.体会数学与生活的联系，培养学生数学应用意识。 重点：掌握“求一个数比另一个数多（或少）几的数是多少”和“求比一个数多（或少）几的数是多少”的解题方法。 难点：能运用画图的方法分析问题，理解题中的数量关系。 单元导图 师：同学们，本单元的学习已经接近尾声了，我们来复习一下这一单元的知识点，说一说第六单元你都学到了哪些知识？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 师：第六单元我们学习了《简单的数量关系（一）》下面我们一起进入复习吧。 设计意图：通过复习学过的知识，调动学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。 效果评价：学生生生互评，教师及时给与肯定和表扬。 知识梳理 活动一：求一个数比另一个数多（或）几 师：男生有14人，女生有8人，男生比女生多几人？请你画一画，说一说，并解答。 学生根据自己所学，自由说一说。 生： 虚线左边是同样的部分，虚线右边是多出的部分。 14－8＝6（人） 口答：男生比女生多6人。 师：男生有13人，女生有10人，女生比男生少几人？ 师：你是怎样解决问题的？ 生：我用画图法表示数量关系， 虚线左边是同样的部分，虚线右边是少的部分。 就是从13里去掉10。 13－10＝3（人） 口答：女生比男生少3人。 师：观察前面这两个问题，你有什么发现？ 生1：第一道题是求一个数比另一个数多几，第二道题是求一个数比另一个数少几。 生2：求一个数比另一个数多（或少）几，也就是在求两个数相差几，用减法计算。 设计意图：引导学生用画图的策略表示数量关系，并列式计算，进一步巩固求一个数比另一个数多（或少）几的解题方法，培养学生数学应用意识。 效果评价：生生之间互相评价，教师给出点评。 活动二：求比一个数多（或少）几的数是多少 师：男生有14人，女生比男生多3人，女生有几人？ 学生讨论交流，然后自由说一说。 生： 14添上3就是女生的人数。14＋3＝17（人） 口答：女生有17人。 师：求比一个数多几的数是多少怎么计算呢？ 生：求比一个数多几的数是多少时，用加法计算。 师：我们接着看第二个问题，男生有12人，女生比男生少3人，女生有几人？ 生： 从12里面去掉3个，用减法计算， 12－3＝9（人）口答：女生有9人。 师：求比一个数少几的数是多少，怎么计算呢？ 生：求比一个数少几的数是多少时，用减法计算。 设计意图：引导学生继续用画图的策略表示数量关系，并列式计算，进一步巩固求比一个数多几或少几的数是多少的解题方法，培养学生数学应用意识。 综合练习 师：我们一起来检验一下学习效果吧! 1.梨比苹果多（ ）个，苹果比梨少（ ）个。 2.看图说说知道什么，要求什么，并列式解答。 3.（1）同学们打扫卫生。扫地的有11人，擦课桌的有6人。扫地的比擦课桌的多多少人？ （2）同学们打扫卫生。扫地的有11人，擦课桌的比扫地的少5人。擦课桌的有多少人？ （3）同学们打扫卫生。擦课桌的有6人，扫地的比擦课桌的多5人。扫地的有多少人？ 4.还要做多少件上衣，才能和裤子配套？ 5.手工小 ... ...
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