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课件网) 第一单元 大家都来学化学 课题3 物质的变化 （科粤版）九年级 上 01 教学目标 内容总览 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 课堂总结 06 板书设计 教学目标 依据定义准确区分物理变化和化学变化，判断生活中常见变化的类型。 01 02 细致观察实验现象，用规范语言描述并记录，如镁条燃烧的现象。 03 从微观角度理解两种变化的本质，能解释相关变化现象的原因。 新知导入 本节聚焦 物理变化和化学变化；化学变化的基本特征；观察。 问题探讨 新知导入 观看一个“化学魔术”—喷雾写字。老师事先准备好一张白纸，柯柯用装有某种液体的喷雾器向纸上喷雾，会发生什么现象？ 喷雾写字 不要让喷出的溶液溅到身上！ 新知导入 看完这个魔术般的有趣实验后，你一定会惊叹：现象真奇妙！由此你可能会联想到许多问题。现在，请从学习化学的角度去想一想，你有哪些问题要提出来进行讨论和探究呢？ 学问，首先是学会提问。观看完喷雾实验，你是否想问： 1. 白纸上是否已用什么化学试剂写下了隐形字？ 2. 喷雾器里装的是什么化学试剂？ 3. 两种化学试剂接触后发生了什么变化，使白纸上显出字来？ 你一定迫切地想知道这些问题的答案。好吧，那就让我们从“物质的变化”开始，学习化学这门既有趣又与生产、生活密切相关的课程吧！ 模块一物理变化 任务二 物理变化 探究新知 请你仔细观察以下生活中常见的变化现象，看看能得出什么结论。 目的 了解物理变化的特征。 任务二 物理变化 探究新知 观察活动 【实验一】 火柴梗被折断。观察到的现象是：火柴梗形状 ____（填“变化”或“未变化”），____（填“有”或“没有”）生成新物质。 变化 没有 任务二 物理变化 探究新知 观察活动 【实验二】石蜡熔化成液态蜡油 观察到的现象是：石蜡形状和状态 ____（填“变化”或“未变化”）， ____（填“有”或“没有”）生成新物质。 变化 没有 石蜡熔化成液态蜡油 任务二 物理变化 探究新知 观察活动 【实验三】水的三态变化 观察到的现象是：水的状态 ____ （填“变化”或“未变化”）， ____ (填“有”或“没有”）生成新物质。 变化 有 水的三态变化 任务二 物理变化 探究新知 观察活动 【实验四】食盐溶解在水中，再加热蒸发掉水后又得到食盐。 观察到的现象是：_____ _____。 食盐入水渐溶成无色溶液，加热蒸发，水沸冒气，最 食盐和食盐水互变 终析出白色食盐晶体 任务二 物理变化 探究新知 在上述列举的变化过程中，有的物质只发生形状的变化，有的物质的状和状态都发生了变化，但它们的本质都没有变化，即没有生成新物质。 结论：物质发生变化时没有生成新物质，这种变化叫作物理变化。 任务二 物理变化 探究新知 上述列举的变化过程中，有的物质只发生 的变化，有的物质的 和 都发生了变化，但它们的 都没有变化，即没有生成 。 形状/状态 形状 状态 本质 新物质 实验编号 实验名称 形状或状态是否改变 有无新物质生成 实验1-6 火柴梗被折断 实验1-7 石蜡熔化成液态蜡油 实验1-8 水的三态变化 实验1-9 食盐和食盐水互变 形状变化 无 形状和状态变化 无 状态变化 无 形状和状态变化 无 依据表格，你有什么发现？ 实验对比 任务二 物理变化 探究新知 请举出生活中发生物理变化的两个例子： 1._____ 2._____ 课堂提问 1.概念 物质发生变化时没有生成新物质的变化 2.特征 没有新物质生成 3.伴随现象 形状、状态（气、液、固）的改变 任务二 物理变化 探究新知 水结冰，水从液态变为固态，只是状态发生改变。 铁水铸锅，铁从液态变成固态，物质状态改变，成分不变。 气球充气，气球的形状和体积发生变化，气体只是被压缩进气球。 玻璃破碎，玻璃的形状由完整变为破碎，没有新 ... ...
