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课件网) 统编教材单元整体教学设计 八年级下册第六单元 单元内容： 《〈庄子〉二则》和《〈礼记〉二则》是先秦散文，《马说》属于论说文，《唐诗三首》都是叙事类的古体诗。这些诗文，句式、语言各有特色，充满情趣、理趣，表现了先贤的哲思和情怀，闪烁着古人的智慧思想之光。 单元目标： 反复诵读，培养文言语感；积累并欣赏文言语句；学习论事说理技巧； 体会古人的人生感悟，从中得到思想启迪和情感陶冶。 教材分析 已掌握的： 能够借助工具书疏通文意，了解积累文言词句的方法。 能够在朗读中注意重音、停连、语气、语调。 有难度的： 运用恰当的方法欣赏精彩语句。 通过品味语言感悟古人的哲思和情怀。 学情分析 “诵读古代诗词，阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。” 设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。语文学习任务群由相互关联的系列学习任务组成，共同指向学生的核心素养发展，具有情境性、实践性、综合性。 对接课标 1.能够勾连已学内容，梳理、归类并积累文言词语（通假字、古今异义、一词多义、虚词等）和句式（判断句、省略句、倒装句等）。 2.能够在诵读中用好重音、停连、语气、语调，体会文言虚词在表情达意上的作用。 3.能够熟读并背诵课文。 4.能够结合古诗文内容，展开合理想象，以诵读、演读、课本剧编写等方式再现文中描述的场景，提升形象思维能力。 5.运用欣赏精彩语句、诵读、知人论世等方法，体会并学习古圣先贤的智慧哲思，树立积极向上的价值观、人生观。 单元学习目标 1.根据注释和工具书，疏通课文大意。 2.分块梳理、归类并积累文言词语和句式。 3.疏通文意中遇到有困难的字词，先在小组内讨论解决，不能解决的做好标注。 单元预习任务 设计意图：多阅读是积累文言字词、提高文言语感的有效方法。 诵读经典 对话先贤 为了帮助同学们更好地感受传统名家名篇的魅力，学校文学社计划在五月初推出“诵读经典·对话先贤”系列活动，有优秀朗诵作品征集、古今对话思辨会、课本剧设计等活动，请你一起来参加。 情境任务 实施过程 课段一：《庄子》二则 2课时 【目标】 1. 理解“大鹏”形象的文化内涵。 2. 体会庄子与惠子论辩的巧妙。 3. 拓展阅读，感受庄子的心境和奇异思想。 1.搜集与“鹏”有关的文学形象、诗词名句、成语典故。 2.搜集并阅读庄子的文章《上李邕》《涸辙之鲋》《混沌之死》。 3.选择性搜集并阅读研究《庄子》的文章：孙利华《〈庄子〉的艺术特色》，张绍明《浅谈〈庄子〉散文的艺术特色》，于亚飞《庄子与韩非子寓言艺术特色比较》，吴丽娜《〈孟子〉与〈庄子〉寓言艺术特色之比较》。 预习作业 1.用“/”给右边文字断句。 一、断句 熟悉内容 设计意图：检查预习，熟悉课文。结合有错之处，解析字词意思。 北冥有鱼其名为鲲鲲之大不知其几千里也化而为鸟其名为鹏鹏之背不知其几千里也怒而飞其翼若垂天之云是鸟也海运则将徙于南冥南冥者天池也齐谐者志怪者也谐之言曰鹏之徙于南冥也水击三千里抟扶摇而上者九万里去以六月息者也野马也尘埃也生物之以息相吹也天之苍苍其正色邪其远而无所至极邪其视下也亦若是则已矣 2.呈现部分学生的排序结果，比对课文，并分析出错的原因。 1.给右边这段文字排序。 二、排序 理清思路 ①鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。②北冥有鱼，其名为鲲。③鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。④野马也，尘埃也，生物之以息相吹也。⑤南冥者，天池也。齐谐者，志怪者也。⑥谐之言曰：“鹏之徙于南冥也，水击三千里，抟扶摇而上者九万里，去以六月息者也。⑦是鸟也 ... ...
