本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 11 没有规矩 不成方圆 1教学目标 ·知识目标： 了解生活规则，初步懂得规则对于社会公共生活的重要意义。 ·能力目标： 1．能够积极用各种办法搜集、整理生活中的规则； 2．能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见。 3．在活动中培养学生的合作意识。 ·情感态度价值观： 1．通过做游戏，使学生体验、了解规则在人们生活中的作用，激发学生的活动兴趣。 2．通过小组讨论、交流，学习发现生活中的规则，感受生活处处有规则。 3．初步形成规则意识，知道规则的重要性，并学会遵守生活中的规则。 2学情分析 三年级儿童的品德源于他们对生活的认识、体 验和感悟。在他们的成长历程中，通过与社会环境，社会活动和社会关系的相互作用，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力和知识。本课教学力求从三年级学生的现实生活出发，按生活的本来面目，观察社会，使他们感受社会，用自己的方式研究社会，促进他们道德品质的形成。21世纪教育网版权所有 3重点难点 懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养自觉遵守规则的意识。 4教学过程 活动1【导入】一、创设情境，揭示课题。 1、师生画圆、画正方形，比一比谁画的最好。（教师不做任何提示和要求）21教育网 2、画完后与老师画的进行比较，看谁画得最好。为什么？ 3、引出课题，板书课题 活动2【活动】二、联系实际，了解规则 1、出示p52的画面，让学生仔细观察。 2、想一想： （1）哪些人违反了规矩？ （2）他们给别人的生活带来什么样的影响？ 3、说一说：从画面中你明白了什么？ 4、什么是规矩？（课件出示）（板书：规则） 活动3【活动】三、找规则、学规则 活动一：在游戏中悟规则 1、游戏：传笔。哪一组最先把笔传到最后一名同学手中就算获胜，最后一名同学拿到笔后请举手向老师示意。 2、师发笔，不做任何提示。 3、生自由传笔，师宣布获胜队。 （学生生指出不公平，教师追问：为什么会不公平？怎样才能让这个游戏公平呢？） 4、课件出示：游戏规则，指名阅读，再玩。 5、提问：没有这些规则行不行？为什么不行？活动二：在生活中找规则 1、师：我们的身边除了有游戏规则，在家里，在公共场所和学校里有哪些规则呢？课前，同学们都做了调查，请拿出你们的调查报告和同学交流。21cnjy.com 2、按调查的内容不同把学生分成若干个小组。 3、师：要想小组交流能够顺利、有效的进行，老师还定了“小组学习规则”，请同学们先来看看这个小提示。（课件出示：温馨提示） 温馨提示： （1）.小组内的同学轮流说说自己调查到的规则。 （2）当一位同学在介绍，其他同学要认真倾听组内同学的发言。 （3）.组长汇总调查结果，在组内选出一位同学汇报。 （4）.选好汇报的同学之后，迅速坐端正。 4、小组交流。 5、每组派代表分别上台汇报。 课件出示： （1）家庭规则 （2）公共场所规则在 （3）学校规则 学习“学校规则”的顺口溜 学生自由读通句子，用快板的形式表演。 6、师：通过刚才的学习，相信同学们一定能做一个在家里，在公共场所和学校里，懂规则守规则的好孩子。 活动三：在感悟中明规则 1、师：在我们的生活中，却有很多人却不懂得遵守规则。请同学们仔细观察下面的图片，看看他们做的对吗？ 2、课件出示图片，学生看图片，谈感受 3、小结：规则是一位既严厉又友好的朋友，每天都伴随着我们安全、快乐的成长。 活动4【活动】四、提出假设，强化规则 1、提出设想：“假如没有规则，我们的生活将是。。。。。。” 2、学生归纳，并填空。（课件出示） 3、师：通过这节课的学习，同学们不但知道了 规则无处不在、规则在生活中的重要性，还懂得了只有遵守规则，才能安全、快乐地生活。如果人们不遵守规则，整个社会就没 ... ...
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