Unit 2 We are friends：Listening and Speaking教学设计（表格式）--2024-2025学年高一上学期 中职《英语》（外研版2021） 基础模块1

Unit 2 We are friends：Listening and Speaking 教学设计 教学 目标 知识目标：1. 掌握以下词汇和短语： quiet, shy, strange, outgoing, surf, limit, introduce, video games, outdoor activities, say hello to, surf the internet, be strict with, crazy about 2. 掌握以下句型的表达： I’m having … I want to do… It’s hard for me to do… 能力目标：1. 能够通过书写表达自己的想法和愿望； 2. 能够进一步掌握阅读策略：Reading for specific information, reading for details. 3. 能够借鉴和迁移阅读材料中的文体、词汇和句型，掌握 在一定语境中重组语言和建构文章框架的能力。 素质目标：1. 学会关心他人在生活中的困难，并积极地予以帮助； 2. 学习与他人进行信息交流并建立良好的人际关系； 3. 拓宽交际视野，了解更多交友方式，懂得科学运用网络交友。 教学 重点 1.掌握书信的基本格式和写作的结构，指导学生借鉴和参考范文来组织写作的能力； 2.感知句型I’m having…I want to do…It’s hard for me to do…的意义和用法； 3.能写信表达自己在家庭和交友方面的困惑。 教学 难点 引导学生通过阅读的学习完成书面语言的输出。 教学 方法 情境教学法、小组合作法、媒体演示法。 学习 方法 模仿性学习法、逻辑推理学习法、合作学习法、讨论法。 教学 媒体 白纸数张、多媒体课件等。 教学过程 预设 时间 教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图 5’ 复习 导入 1. 师生问候 2. 组织学生分组展示自己所搜集到的关于自己朋友的沟通方式和图片的PPT。教师和同学进行评价。 1) 教师展示女孩Sue的照片，提问：What is Sue like Does she look happy 教授单词quiet, shy. She hasn’t many friends. She writes a letter for help. 2) 教师引出本节课学生的学习目标，了解各种交友方式，写信表达自己给别人交友的建议。 学生问候 展示PPT了解同学的交友方式并进行评价。 学生看、思考、回答问题，跟读新单词。 明确学习目标。 检查学生任务完成情况，提高语言运用能力。 图片和问题能尽快使学生进入学习状态，温故知新，激发兴趣。 引导学生明确学习目标。 20’ 阅读 1. 教师PPT展示以下问题，指导学生带着问题阅读Sue的来信。 What is Sue like What is her problem Why doe she have the problem Is it a letter How can you know 2. 引导学生巩固复习阅读技能scanning for specific information，请学生回答以上问题， 3. PPT展示写信的基本格式，称呼、问候、正文、结束、署名。要求学生在阅读中找出相应的位置。 4. 重点句型讲解 1) 教师讲解文中三个句型的意义和用法 a. I’m having some problems at the new school. b. I want to make new friends. c. It’s hard for me to say hello to strangers. 教师分别呈现图片设置情境，学生操练三个句型： I’m having… I want to… It’s hard for me to… ...say hello to… 2）指导学生根据以上句型仿写句子，并和同伴交换，进行评价。 5. 指导学生与同伴讨论适合Sue 的交友方式，并说出理由。 6. 指导学生小组活动，阅读完成More Activities②的表格。 教师将任务表格分发到各个小组。 nameproblemHe/she should KevinBettyMax 2) 教师指导学生快速阅读，画出新单词。通过图片、body language 或者英文解释让学生理解单词surf the interment, be strict with, play video games, outdoor activities, limit等。 3）指导学生阅读①Read and find和②Discuss and choose中的信息，小组合作完成任务表格，小组代表展示结果。 4）播放More activities①的录音，学生跟读。 学生看，思考问题，并对问题进行预测。 引导学生注意文体特点。 阅读活动⑤，回答上述问 ... ...