中小学教育资源及组卷应用平台 期末核心考点 古代西亚、非洲文化 一．选择题（共16小题） 1．（2025春 湖北期中）古王国以及早王朝时期，国王派遣官员和地方贵族共同治理的合作型治理模式，进入第六王朝以后泰提一世颁布王室敕令将头衔“HrytpaAnspAt”（州的大领主）授予其信任的中央官员，例如被他任命为第2州的州长在他的自传铭文中这样写道：“陛下授予我‘勋爵”、‘唯一的伙伴”和‘州的大领主’的头衔。”这主要反映了埃及（ ） A．君主专制制度的建立 B．中央集权的不断强化 C．国家治理模式的困境 D．地方贵族势力的消亡 2．（2025春 东丽区校级月考）《汉谟拉比法典》第8条说“自由民窃取牛，或羊，或驴，或猪，或船舶，倘此为神之所有物或宫廷之所有物，则应被科以30倍之罚金，倘此为穆什金努（没有公民权的自由民）所有，则应科以10倍之罚金；倘窃贼无以为偿，则应处死。”据此可知古巴比伦王国（ ） A．社会成员开始分化 B．重视商品经济的发展 C．法律制度很不完善 D．用法律维护等级秩序 3．（2025春 安徽期中）阿拉伯帝国鼎盛时期，阿拉伯商人在东到东亚、西到西欧、南至非洲的广大地区从事着陆上和海上贸易。阿拉伯人还广泛翻译古代波斯、印度、希腊和罗马的文献，将中国的造纸术、印度的数字等先后传入欧洲。这表明阿拉伯帝国）（ ） A．成为世界经济文化中心 B．建立起全球性经济联系 C．成为东西方交流的桥梁 D．是地跨三大洲的大帝国 4．（2025 滨海新区三模）《莱因德纸草书》书写于公元前1650年左右的埃及，是一本数学教材。它用一种比象形文字更简单的公文速记符号，记录了84道数学题，用以解决具体问题，如金字塔的坡度、给数量庞大的劳工分配食物等。该文物有助于研究古埃及（ ） A．数学知识的运用能力高超 B．科技应用与国家治理状况 C．象形文字的起源和发展史 D．书写材料历史演变和进步 5．（2025春 保定期中）这种古文字不仅仅是一系列简单的图画，还可以表达三种元素：表音符号、表意符号和限定符号。书吏把它刻在石碑上，在宗教仪式中使用。该文字的代表文物是（ ） A． B． C． D． 6．（2025 重庆校级模拟）如图是古埃及中王国时期法老宫廷总管梅克特雷墓中出土的木质粮仓模型。模型分为两部分：左侧有六个人在搬运粮食；右侧负责计量、核算的有九个人，其中的抄写员使用莎草纸、木板书写。这反映出当时埃及（ ） A．厚葬风俗盛行 B．重视粮食生产 C．雕塑艺术高超 D．书写材料昂贵 7．（2025春 安徽期中）中世纪阿拉伯世界开展了翻译介绍古希腊和东方科学文化典籍的大规模、有组织的学术活动。有学者指出这场翻译运动是最为划算的“文化商品交易”﹣阿拉伯人在人类文明最便宜的时候买进，在最稀缺、最昂贵的时候卖出。该活动（ ） A．推动了阿拉伯帝国的建立 B．促进了西学东渐开展 C．助推了欧洲文艺复兴运动 D．源于商业利益的驱使 8．（2025春 滁州期中）古埃及国王具有双重格调：神格和人格，他拥有“创造的言辞”“坚持真理”“超人的智力”“主持正义”等属性。这些属性构成了埃及王权的基本概念。由此可知，古埃及（ ） A．等级秩序十分严格 B．世俗权力与神紧密结合 C．宗教势力威胁王权 D．集权专制统治特征凸显 9．（2025春 安徽期中）埃及古王国鼎盛时期，州完全附属于中央，国王可以根据自己的意愿更换各州的长官，以宰相、军事长官和各级官吏、各大神庙的高级祭司为代表的统治阶层牢固地附属于王室。这说明当时埃及（ ） A．有效减少了地方动乱 B．官僚机构冗杂膨胀 C．王权与神权合二为一 D．专制王权得到发展 10．（2025春 安徽期中）9世纪前半期，拜占庭的数学家立奥颇负盛名，哈里发麦蒙曾致书拜占庭皇帝，请求准许立奥赴巴格达讲学，报酬 ... ...
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