配套小学北师大版 第六单元 有趣的平面图形 《动手做（三）》 《动手做（三）》是新北师大版一年级下册第六单元“有趣的平面图形”第四课时的内容，是学生认识图形的实践活动课。教材通过展示风车、小兔、鱼、万花筒等有趣的图案，引导学生在欣赏、操作中认识三角形、正方形等图形，体会图形组合之美，发展空间观念，初步建立空间想象能力，激发创新思维，为后续深入学习图形的周长、面积等奠定基础，体现数学与生活、艺术的融合。 1.通过欣赏和设计图案的活动，进一步认识正方形、长方形、三角形、圆和平行四边形，体会图形的特点。 2.通过描一描，画一画，培养动手操作能力，积累数学活动经验。 3.在设计图案中感受图形组合与变换，培养合作和创新思维，发展创新意识。 重点：能从复杂的图案中辨认基本图案，找出基本图形。 难点：培养在拼摆和交流过程中，清晰、准确地表达自己的想法和创意。 情景导入 师：同学们，看！图形乐园里有风车、小鱼等漂亮图案，它们都是由我们认识的图形组成的，今天我们一起发现图形的奥秘吧！ 设计意图：借助生动的动画创设趣味情境，吸引学生的注意力，激活已有图形认知，激发学生的好奇心和游戏的欲望，从而自然地导入本节课的学习内容。 探究新知 活动一：图形欣赏，搜索图形 师：同学们，我们一起去欣赏下面的图案，看看它们都像什么，说一说？ 生1：第一幅图像风车。 生2：第二幅图像小兔。 生3：第三幅图像小鱼。 生4：第四幅图像万花筒。 师：这些图形太美丽了！请同学们再次欣赏下面的图案，仔细观察，能不能找出你认识的图形，说一说？ 小组任务要求： 仔细观察，圈出你认识的图形； 小组内交流，你是如何找到这些图形的； 班级汇报，分享方法。 汇报分享： 生1：我们小组在第一幅图风车中，先尝试找到了基础图形，这幅图形都是由这些基础图形组成的，然后我们从基础图形中分解出了基本图形———三角形，然后我们按照三角形的大小依次数出基本图形的数量。 生2：这样我们用4个大三角形和4个小三角形可以做一个风车。 师：你们小组真棒！我们在从复杂的图形中要分解出基本图形，先要从复杂图形中找到基础图形，再找基本图形，最后数出数量。 生1：我们小组一起探究了第二幅图小兔，我们先找到它们的基础图形一只小兔，然后我们分解出基本图形———三角形、圆形和半圆形。 生2：这样我们一起数一数，用2个三角形、3个圆形和1个半圆形可以拼出一只兔子。 生1：我们小组一块探究的第三幅图小鱼，我们先找到它们的基础图形一条小鱼，然后我们分解这条小鱼找出基本图形———三角形和圆形。 生2：这样我们一起数一数发现用4个三角形、1个圆形可以拼一条小鱼。 生1：我们小组一起探究的是第四幅图万花筒，很漂亮！我们先找到它们的基础图形，然后我们分解出基本图形———三角形和正方形。 生2：这样我们按照顺序数一数发现，在万花筒中有很多三角形，还有正方形。 设计意图：通过自主观察和小组交流，巩固学生对图形的认识，培养学生的自主探究能力和合作意识，以及观察能力与表达能力。 活动二：描一描，画一画，说一说 师：刚才我们从复杂的基础图形中分离出了基本图形，接下来让我们一起选择图案中的一部分，描一描，画一画，说一说画这些图形应该注意什么？ 1.风车 生：我选择的是风车中的基本图形三角形，我发现组成风车的三角形先要画得直直的。 2.小兔 生：我选择画小兔，我发现小兔的头是圆圆的，画起来有点难，我找了一个大小合适的圆柱体描出它的底面就得到了小兔的头。 3.小鱼 生：我选择画小鱼，我在画的时候发现组成小鱼的三角形，所有尖尖的角都指向一个方向，比如都向左或者都向右。 4.万花筒 生：我选择画万花筒，在万花筒中有一个小正方形，画的时候要特别注意，正方形 ... ...
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